Pédagogie Et Psychologie

ET THEORIQUES DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Le système éducatif traditionnel place l’enseignant devant la difficulté à enseigner un même programme dans des classes devenues hétérogènes : différences de culture et d’origine sociale, différences de niveau scolaire et de rythmes d’apprentissage... Des expérimentations conduites notamment par Freinet, Le Grand, De Peretti, Meirieu…, et tendant à gérer ces différences ont débouché sur l’idée de différenciation pédagogique. La pédagogie différenciée est donc

L’ÉDUCATION DANS L’ÉVOLUTION DE LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT. PLAN ************************** I. /- Introduction II. /- Rapports entre psychologie du développement et éducation. La notion de psycho pédagogie III. /- Apport de la psychologie de l’enfant –PIAGET –WALLON. -DE PIAGET A VIGOTSKY. –BRUNET : la révolution cognitive IV. /-CONCLUSION : De la psycho-pédagogie aux sciences de l’ ducation BIBILOGRAPHIE ROLE DE L’ÉDUCATION DANS L’EVOLUTION DE LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT I. /- INTRODUCTION

tout ce qui est éthique, valeurs morales, système de vie, comportement… Mais l’éducation a construit petit a petit son cadre de référence pour devenir enfin une science a part entière en puisant dans différents disciplines comme psychologie, la sociologie, la pédagogie. L’éducation c’est nourrie particulièrement des courants pédagogiques des premiers tiers du 19eme siècle qui voulant rompre avec l’enseignement traditionnel, propose une éducation globale accordant une importance égale a différent

Pédagogie Les courants pédagogiques Descriptif : Quels sont les courants pédagogiques dans notre pratique quotidienne de formateur ? Quelques repères théoriques, mots clefs et auteurs de références... Frédéric Rufin, le 28 septembre 2004 Quels sont les courants pédagogiques dans notre pratique quotidienne de formateur ? Quelques repères théoriques, mots clefs et auteurs de références... Définitions Courants pédagogiques Regroupement d'éléments objectifs et subjectifs issus de l'expérience, de

profs de philo, et vont être influencés par la sociologie et la psychologie. Chaire de sciences de l'éducation créée à la sorbonne, henry marion devient le premier prof de science de l'éducation. Vont lui succéder ferdinand buisson, et émile durcaime. Avec durcaime, l'intitulé science de l'éducation disparaît progressivement pour arriver à une perspective sociologique de l'éducation. L'influence de la philosophie et de la psychologie va avoir moins d'importance. Deux conséquences : la question de

introduction à la psychologie. OBJECTIF DE FORMATION : amener les élèves maîtres à comprendre le rapport entre la psychologie et la pédagogie. PRE-TEST : que signifient les termes suivants : psychologie, pédagogie, psychopédagogie ? ACTIVITE 1 : définition de la psychologie OBJECTIF PEDAGOGIQUE : l’élève maître doit être capable de définir la psychologie. SUPPORT : voir manuel du psychologie générale, ALAIN LIEURY, EDITION 1990, pages 7-10. CONSIGNE : donner la définition de la psychologie MODALITE : travaux

d’informations. PDF generated at: Sun, 13 May 2012 10:40:31 UTC Contenus Articles Psychologie Pédagogie Programmation neuro-linguistique Cognitivisme Psychologie cognitive Cognition Observation (psychologie) 1 14 30 62 63 64 66 Références Sources et contributeurs de l’article Source des images, licences et contributeurs 69 70 Licence des articles Licence 71 Psychologie 1 Psychologie La psychologie (du grec psukhê, âme, et logos, parole) désigne à la fois l'étude scientifique des

© 2005 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : Pédagogie et psychologie des émotions, L. Lafortune, M.-F. Daniel, P .-A. Doudin, F. Pons, O. Albanese (dir.), ISBN 2-7605-1360-2 • D1360N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés PRESSES DE L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450 Sainte-Foy (Québec) G1V 2M2 Téléphone

1. Les insuffisances et erreurs de la pédagogie « traditionnelle » 2. Les référents théoriques 2.1 Les référents biologiques 2.2 Les référents psychologiques 2.3 Les référents historiques 1. Les insuffisances et erreurs de la pédagogie « traditionnelle » : L’insatisfaction à l’égard de la pédagogie dominante du 19ème et 20ème siècle est allée grandissant. La rénovation pédagogique s’est d’abord présentée comme le procès de l’école en place en raison de son obsolescence : elle ne répondait

PSYCHOLOGIE INTRODUCTION: I- NAISSANCE D'UNE PROBLEMATIQUE:⇒ Constat: « CE N'EST PAS PARCE QUE LES PROFS ENSEIGNENT QUE LES ELEVES APPRENNENT ! » Et cela même avec les efforts du gouvernement par rapport aux effectifs des professeurs. C'est un problème récent sur la méthode d'enseignement, mais cette question est relativement ancienne (cf; Rousseau et son traité d'éducation L'Emile, 1762, dans lequel la nature de l'enfant est prise en compte : idée très novatrice + Célestin Frénêt dans les années