Pédagogie Moderne Et Pédagogie Traditionnelle

l’éducation en France. Pour une présentation de l’ouvrage : Anne Marie Chartier http://histoire -education.revues.org/idex1118.html Gabriel Compayré Premier cours de sciences de l’éducation, Toulouse en 1874 Ferdinand Buisson Dictionnaire de pédagogie 1887 Henri Marion Emile Durkheim L’évolution pédagogique en France 1917, publié à titre posthume Pauline Kergomard, Crée l’école maternelle L’influence du ministère de l’instruction publique 1883, création de la 1ère chaire de science de

concept polysémique ...................................................................... 8 1.2. L’andragogie et la formation continue ....................................................................... 9 1.3. Andragogie / formation continue et pédagogie : quelles relations entre elles ? ..... 13 2. DES PROBLEMATIQUES RECURRENTES OU NOUVELLES EN ANDRAGOGIE / FORMATION CONTINUE ........................................................................................................................

communicative, une approche interculturelle essaie de mieux répondre à la problématique de la connaissance et du respect de l’autre, en préservant sa propre identité. Discours sur la langue et discours sur la culture : une autre convergence C’est le traditionnel débat entre Langue et Civilisation. En 1975, on pense que les deux objectifs sont associés et ne nécessitent pas de spécificité propre à chacun. En résumé la culture et la civilisation sont dans les mots. Dans toutes les langues, il y a des mots

l’Homme et les valeurs humaines au cœur de ses questionnements. Redécouvrant les textes de l'Antiquité, le mouvement humaniste affirme sa foi dans les capacités de connaissance que possède l'être humain. L'humanisme insiste sur les « trois P » : pédagogie, philosophie et philologie, et affirme donc la valeur de l'éducation humaniste (à travers l'apprentissage des langues par exemple) ion monastique. Ce mouvement a lieu à l'époque de la renaissance. La Pléiade (1550 – 1560) Les membres de la Pléiade imitent

commenté en Science de l'Action Motrice, Paris, 1981). Pluridisciplinarité pratique. • Les jeux physiques, les jeux traditionnels, (jeux festifs). • Les exercices méthodiques, (éducation corporelle). • Les activités physiques « naturelles », (pratiques en plein air, hébertisme). • Les sports britanniques, ( compétition choisie). • Les sports olympiques, (spectacle). • La pédagogies des conduites motrices, (école). • Les pratiques d’entretien, d’hygiène, (santé) • Les nouveaux sports, (loisirs californiens

Fiche de lecture « La démocratie au lycée » de Robert Ballion ESF Editeur, Collection Pédagogies, 1998 Présentation 1) L’auteur Robert Ballion est un sociologue, directeur de recherche au CNRS, au CADIS (Centre d’analyse et d’interventions sociologiques). Il est considéré comme le spécialiste de l’étude du fonctionnement des lycées. Il a mené de nombreuses études pour le ministère de l’éducation nationale dans ce cadre. Ce sociologue de l’éducation s’est en effet penché sur les

‘Clio’. Gabriel Monod insiste sur l’harmonie La coonjoncture historiographique et l’heritage du premier XIXème siècle Envisage les différents éléments de la conjoncture. Rend également hommage aux sciences auxiliaires qui fondent la science moderne. Puis envisage la situation de l’historiographie allemande. Le succès des sciences historiques allemande est attribué a ses universités. Monod n’oppose pas histoire et la littérature. Cependant il apprecie le soucis des historiens du XIXème de

l’enseignement/apprentissage, 3. Les variétés d’usages des TIC, 4. TIC et formation des enseignants 5. Les avantages de l’utilisation des TIC dans l’éducation 6. La situation des TIC dans l’enseignement au BF Conclusion Introduction Les sociétés modernes reposent de plus en plus sur l’information et le savoir. Elles ont donc besoin : * de former une main-d’œuvre qui a les compétences en matière de TIC lui permettant de gérer l’information et d’être réactive, créative et apte à résoudre les problèmes

représentations en faisant payer les spectateurs. Origines/Histoire : La commedia dell arte s'inspire du théâtre antique aussi bien dans la représentation que dans le décor en lui même. L'atellane qui était une farce romaine joué par des personnages traditionnels masqués qui improvisaient sur un thème général de petites pièces burlesque voire obscènes est l'ancêtre de la commedia dell arte. La commedia dell arte tient également ses origines des farces médiévales. Mais on peut en quelque sorte considérer

Pôle ESG. 02 04 06 08 09 10 Bienvenue à l’ESG Management School Le mot du directeur / Les parrains Les reconnaissances Le campus ESG Management School Une école en mouvement Une école citoyenne 12 14 16 18 20 22 24 39 42 44 46 48 Pédagogie U Discover Parcours académique Cycle Bachelor / Cursus bilingue Cycle Bachelor / English track Cycle Master / Cursus bilingue Spécialisations Master of International Business (MIB) / Cursus anglophone Doubles diplômes, programmes en partenariat