Quel Est Le Registre Dominant De Ces Trois Textes

Le corpus est composé de trois poèmes, le premier est L'olive, Sonnet X (1550) De Du Bellay, le second est aussi un sonnet du recueil des vers de Monsieur de Marbeuf (1628). Puis le serpent qui danse du recueil les fleurs du mal (1857) de Baudelaire. Nous allons nous attarder sur la question : Quel est le registre dominant de ces trois textes ? Dans chacun de ces poèmes, c'est le registre lyrique qui est évoqué. En effet, les poèmes expriment des sentiments personnels en utilisant la premier

impressionsDe quoi ça parle, et comment? Définition du texte (pour n’oublier aucun élément important. à réutiliser dans l’intro) Auteur/Epoque/mouvement littéraire Genre, type de texte Thème/construction Caractéristiques d’écritures : registres, procédés dominants Buts de l’auteur 2e étape : Analyse du texte Fiez-vous d’abord à vos premières impressions et essayez de trouver ce qui les justifie. Vous pouvez aussi étudier le texte de façon linéaire (procédés et analyse), et en tirer les idées

Il précise quel est l’objet d’étude étudié et quel est le thème du parcours associé à l’étude de l’œuvre intégrale , le groupement de textes issus de l’œuvre intégrale étudiés, les textes du parcours associés étudiés . Il mentionne les lectures cursives ou complémentaires , les activités culturelles menées (parcours culturel et artistique)

sur le 3ème point correspondant à la connaissance des types et genres de texte, car il a été dit que "l'apprenant en tant que lecteur devrait savoir 'agir à propos' face à divers textes et 'naviguer' librement dans un espace inter-textuel" et que pour cela "il faudrait avant tout la maîtrise du genre et des types de textes en tant que règles de navigation dans l'espace textuel." Fr. Chatelain En ce qui concerne les types de texte, leur maîtrise aurait une conséquence sur le stockage des informations

Beaumarchais – Le Mariage de Figaro (acteV, scène 3) Le corpus est constitué de trois textes extraits de pièces de théâtre différentes : L'Ile des Esclaves de Marivaux, Le Mariage de Figaro de Beaumarchais et Dom Juan de Molière. Ce sontdes comédies datant du XVIIe et du XVIIIe siècle. Le corpus a pour thème les rapports entre maîtres et valets au théâtre, et plus particulièrement dans le registre comique. Chacun des textes présenteles relations qu'entretiennent un maître et son valet dans une situation

impressions De quoi ça parle, et comment? Définition du texte (pour n’oublier aucun élément important. à réutiliser dans l’intro) Auteur/Epoque/mouvement littéraire Genre, type de texte Thème/construction Caractéristiques d’écritures : registres, procédés dominants Buts de l’auteur deuxième étape : Analyse du texte Fiez-vous d’abord à vos premières impressions et essayez de trouver ce qui les justifie. Vous pouvez aussi étudier le texte de façon linéaire (procédés et analyse), et en tirer les

Questions sur le corpus Dans les trois textes étudiés, Tartuffe de Molière – acte I , scène 4 , L'Avare également de Molière – acte V , scène 3 et le troisième texte , la scène d'exposition de , Ubu roi – De Alfred Jarry . Le registre dominant est la comédie . Dans le premier texte , Dorine informe Orgon de la maladie de sa femme , mais celui-ci ne s'en soucis guère et se préoccupe de Tartuffe. Ce qui est comique de situation .Durant tout le long de la scène le coté obsessionnel d'Orgon

ces textes abordent différemment les conventions de la scène d’exposition : Molière, dans Tartuffe, Racine dans Phèdre et Marivaux dans le Jeu de l’amour et du hasard préservent l’illusion théâtrale en intégrant les éléments de l’exposition à un dialogue. En revanche, Musset, dans On ne badine pas avec l’amour et Anouilh, dans Antigone, ont recours aux procédés de la tragédie antique en confiant l’exposition à des personnages extérieurs à l’intrigue, le chœur ou le prologue. Dans les trois premiers

professeur faire raliser par les lves des tches globales complexes au cours de squences denseignement dcloisonn (longuement dvelopp dans le document daccompagnement du programme de BEP) qui permettent - denseigner la langue dans, par et pour les textes - de lier les activits de lecture, dcriture et dexpression orale (leur prsentation distincte dans le programme ntant dicte que par un souci de clart) - darticuler ltude des uvres littraires avec les autres objectifs et activits de la classe de franais

Fiche Bac Le commentaire Le commentaire littéraire est l’un des trois sujets de l’épreuve écrite proposés à la suite des questions sur le corpus. Il porte sur l’un des textes du corpus ou sur un extrait, et son objectif est de rendre compte de manière organisée de l’étude d’un texte. On attend que vous soyez capable de rendre compte des significations du texte, des interprétations que vous en faites, à partir d’une analyse précise de l’écriture d’un texte. Il convient donc, d’une part, de