Question Corpus Personnages Féminins

nouveaux rapportés par le sy- rien Hannâ Diyâb. La traduction française de Galland connaît un succès d’une grande ampleur, dès le premier volume, et déclenche un véritable engouement qui a eu pour effet, entre autres, de dis- tendre et d’élargir le corpus même du recueil : Cazotte propose une Suite des Mille et une nuits en 1788 ;4 Caussin de Perceval d’autres Suites aux Mille et une nuits en 1806 ;5 Loiseleur Deslongchamps réédite la traduction de Galland en 1838, l’augmentant d’une ma- tière inédite

littéraire : le roman au 17ième et 18ième » (SdE p62-63 et groupement de textes p64-73) + « Histoire littéraire : personnages de roman » (SdE p 20-21) D)ACTIVITES -roman et adaptation cinématographique : travail sur quelques séquences de « La belle personne » (C. Honoré 2008), avec L. Seydoux et L. Garrel -explications orales -écrit : préparation à la dissertation et au sujet d’invention + corpus bac Fiche de lecture Madame de LAFAYETTE La Princesse de Clèves A faire pour le : I)Recherches

06/09/11 11:52 Sommaire Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours .......................................................5 Séquence 1 Le personnage, reflet du monde ? ........................................................7 Séquence 2 Parcours de lecteur : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 ................32 Séquence 3 Histoire des arts : Voyages au bout de la nuit ....................................44 Séquence 4 Personnage et société ..............................

latine Version grecque Version hébraïque Version de Langue Vivante Anglais Espagnol Italien Allemand Portugais Russe Chinois Arabe Roumain Epreuves orales Leçon Explication Hors Programme Explication de Littérature comparée Explication sur Programme Question de grammaire Statistiques   2   COMPOSITION DU JURY Président : M. Georges ZARAGOZA, Professeur des Universités Vice-président suppléant : M. Patrick LAUDET, inspecteur général de l’Éducation Nationale Vice-Présidente : M. Pierre

(politiques, sociaux et économiques) ont-ils permis aux femmes de prendre part pleinement au fonctionnement de l'État et de la société française ? |Classe : 1 ère |Objectifs de la séance |Problématique de la séance |Corpus documentaire |Mots clés |Capacités envisagées |Mise en œuvre pédagogique et didactique | |Bac pro 3 ans | | |

vers (un huitain d’octosyllabes) B. Comment étudier les rimes ? 1. Définir une rime La rime est fondée par une homophonie (même son) à la fin de deux vers. Elle obéit à des règles dans la poésie classique et régulière, qui alterne rimes féminines (le vers s’achève sur un e muet, par exemple : aile/ éternelle ou joue/ loue) et rimes masculines (le vers s’achève sur un autre son que e muet, par exemple : îlot/ flot). Une rime interne indique que le mot situé en fin de vers fait écho à un terme

(un huitain d’octosyllabes) B. Comment étudier les rimes ? 1. Définir une rime • La rime est fondée par une homophonie (même son) à la fin de deux vers. • Elle obéit à des règles dans la poésie classique et régulière, qui alterne rimes féminines (le vers s’achève sur un e muet, par exemple : aile/ éternelle ou joue/ loue) et rimes masculines (le vers s’achève sur un autre son que e muet, par exemple : îlot/ flot). • Une rime interne indique que le mot situé en fin de vers fait écho à un

Dom Juan de MOLIÈRE L’œuvre à l’examen Par Romain Lancrey-Javal Petits Classiques Larousse -1- Dom Juan de Molière Corpus bac : Réécritures de la fin de Dom Juan. Objet d’étude : réécritures, section L - sujet type 3 : l’écriture d’invention : trois pages de traitement Texte 1. Le Trompeur de Séville et le Convive de pierre (1630), Tirso de Molina. Traduit de l’espagnol par M. Espinosa et C. Elsen. Fin de la dernière scène (sixième tableau, scène 20). DON GONZALO Donne-moi la

voltairien Chap.19 depuis « En approchant de la ville » jusqu’à  « dans Surinam. » Dénonciation de l’esclavage : griefs retenus ; critique de l'optimisme Chap.30 Un dénouement philosophique: leçon philosophique ; conclusion morale, évolution des personnages ?   Activités personnelles : lecture de plusieurs contes voltairiens pour tirer enseignement moral et social ; rédaction de pamphlet, articles modernes d'une encyclopédie moderne……………………………………. Commentaire composé Candide chap. 5 1er §          

ET DES SUJETS DE TYPE BAC 14 Corrigés des exercices   Vers la question d’écriture   Vers le commentaire   Vers l’écriture d’invention   Vers la dissertation 14 14 15 16 18 1 Classiques & Cie    Guide pédagogique  Corrigés des sujets d’écrit 20   Sujet d’écrit 1 : Le dénouement théâtral Question sur le corpus Commentaire Dissertation Écriture d’invention   Sujet d’écrit 2 : Dire la passion amoureuse Question sur le corpus Commentaire Dissertation Écriture d’invention 20 20 21 22 23 24