Question Corpus Tragédie

Histoire de France illustrée », n°12, Librairie Larousse, 1985. Guy Rosa, extrait de la chronologie historique, édition des Châtiments, Le Livre de Poche, 1973. A. Présentation du sujet Il n’est sans doute pas nécessaire de démontrer la cohérence du corpus : un auteur unique, une circonstance historique très délimitée, une conception et une manifestation de la poésie explicites. L’intérêt de la confrontation entre les deux textes de Hugo - le récit en prose, le poème - apparaît d’emblée. La comparaison

|Corneille, Le Cid,1637 (ou) Cinna,1639 (ou) Horace,1640 Racine, | |Etudes transversales et thématiques : | |une tragédie | |- Le drame romantique |7 – Acte III, scène 5, vers 1408b à 1467a : « Ah ça, mais – vous |Molière, Le Misanthrope

Questions : 1) Les textes du corpus donne une image négative de la guerre. Dans le poème de Victor Hugo, la guerre est décrite comme quelque chose d’inutile. Un massacre où l’humain meurt pour pas grand-chose. La guerre est une vieille histoire de l’espèce humaine. Comme l’indique les deux premier vers : « Depuis six mille ans la guerre, Plait aux peuples querelleurs ». Dans le texte de Jean Giono, la guerre est décrite comme une chose inutile à nouveau mais également comme une privation de

spectateurs à aller au théâtre ? Vous appuierez votre développement sur les textes du corpus, sur les pièces que vous avez étudiées et sur votre expérience de spectateur. Les textes du corpus sont reproduits pp. 98 à 103. LES CLÉS DU SUJET ■ Comprendre le sujet • Analysez précisément les mots-clés du sujet de manière à dégager la thèse que vous devez développer. • Le sujet comporte une seule question, claire. • Vous devez analyser tous les mots importants de ce sujet. – trouvez l’objet

I. Question Dans les quatre textes du corpus nous pouvons reconnaitre différents registres d’expression comme le tragique, le lyrique et le pathétique, le registre polémique et le didactique. Pour commencer, dans le texte du Cid de Corneille, nous est présenté Don Diègue qui dans ce passage exprime à son fils la douleur de la trahison qui lui a été faite. Ce texte fait appel à la sensibilité du lecteur en lui faisant partager des émotions, car il est amené à avoir de l’affection pour le personnage

lettre pour définir la conception qu’il a de l’histoire9. Mais il n’est pas certain que, dans un cas comme dans l’autre, le problème soit bien posé  : c’est la raison pour laquelle j’aimerais reprendre ici l’étude de la lettre à Lucceius autour d’une question qui est, me semblet‑il, beaucoup moins simple qu’il n’y paraît  : à quel genre littéraire l’œuvre que Cicéron demande à Lucceius d’écrire appartient-elle exactement ? Mais, avant d’aborder la lettre ellemême, je voudrais rappeler en quelques mots

L’Homme qui rit, « le discours de Gwynplaine à la Chambre des Lords », 1869, Œuvres intégrales : Corneille, Le Cid,1637 (ou) Cinna,1639 (ou) Horace,1640 Racine, une tragédie Molière, Le Misanthrope, 1666 Beckett, En attendant Godot, 1948 (ou) Ionesco, Le Roi se meurt, 1962 Représentations : (facultatif) Heiner Müller Macbeth, mise en scène d’ Angela Konrad Racine, Phèdre, mise en scène de Renaud

sujet -cette thèse devra être confrontée à d’autres thèses (points de vue) -le plan, qui peut déjà se dégager de la consigne, sera composé de parties contradictoires b, une citation de Ionesco: « valeur du théâtre » : -de quoi est-il question?: thème général:le théâtre, point de vue: sa valeur -que signifie la « valeur » du théâtre? sens de valeur: ce qu’il vaut, ce qui fait qu’il a du prix, qu’il mérite une reconnaissance, qu’il se distingue des autres genres littéraires, en quoi

DEVOIR TYPE BAC - Objet d'étude : le personnage de roman CORPUS : 1. Mme DE LA FAYETTE, La Princesse de Clèves, 1678. 2. ABBÉ PRÉVOST, Manon Lescaut, 1731. 3. HONORE DE BALZAC, Le Lys dans la vallée, 1835. 4. GUSTAVE FLAUBERT, L'Éducation sentimentale, 1869. 5. LOUIS ARAGON, Aurélien, 1945. Texte 1 : Madame DE LA FAYETTE, La Princesse de Clèves (1678) La princesse de Clèves, jeune épouse du prince de Clèves, rencontre pour la première fois le duc de Nemours, lors d'un bal à la cour d'Henri II. 1

discuter, à débattre, autour d'un thème littéraire, puis à convaincre, en utilisant vos connaissances littéraires, lectures faites en classe et lectures personnelles. Vous devez : - vous interroger sur une question, une citation, une réflexion…. - vous inspirer éventuellement des textes du corpus, donnés avec le sujet - puiser dans vos connaissances théoriques (  les fiches sur les objets d'étude au programme…) et dans vos connaissances pratiques (  les œuvres, les textes, les auteurs que vous