Question De Synthèse Valet Maitre

différenciation des sexes… ce que Moss a appelé les techniques du corps, la gestuelle : ce sont des éléments de qualification d’un enfant bien élevé. Différences dans les méthodes pédagogique, l’insertion dans le monde du travail plus ou moins toi. Les questions d’éthique autour de l’enfance (violence, abandon, exploitation), dénis du droit au Moyen Age ou pas ? cela passe par des sources qui sont médiatisées : il s’agit de paroles d’adultes. Cet objet de recherche a lui-même une histoire. I - L’historiographie

voix, conduit à un geste jusque-là réprimé par la peur. Mais quel est cet événement qui déclenche ce retournement ? Chez Molière ou dans Eugénie Grandet c’est la souffrance amoureuse qui provoque cette révolte. Agnès et Eugénie découvrent que leur maître les opprime à partir du moment où elles tombent amoureuses d’Horace et de Charles. Cette souffrance initiatrice des révoltes se conjugue : faim, misère, humiliations, injustice, ignorance, enfermement. La révolte est d’abord fondée sur une émotion

s’essaya au roman populaire avec : ____________________________________________________________ _____________________ “Bug-Jargal” (1820) Roman À Saint-Domingue en 1791, dans une plantation, un esclave, Pierrot, est amoureux de la fille du maître, la douce Marie, qui est fiancée à Léopold d’Auverney. Elle est enlevée lors d’une révolte, et d’Auverney part à la recherche des ravisseurs. Pris par les insurgés, il serait mis à mort si leur chef, Bug-Jargal, qui n’est autre que Pierrot, ne lui

objectif de décrire les phénomènes du monde sous un regard particulier, en décalage avec la vision traditionnelle, farfelu), contestataire, « haïku ». Analyse: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Intro/amorce voc problématique structure thèmes effets de styles synthèse ouverture  les thèmes:   -l'humour - le fantastique/ le rêve/ l'irréalité  -la famille  -la mort  -l'histoire  -la guerre  -l'enfance  -le « petit peuple »  le style: -joue sur les accents -opposition oui/non -symétrie -renversement

rapprochait chaque jour davantage ; et cette même démocratie, qui régnait sur les sociétés américaines, me parut en Europe s’avancer rapidement vers le pouvoir. A. de Tocqueville, De la Démocratie en Amérique, tome 1, GF Flammarion, 1981 (1835) Questions : 1) Qu’est ce qui, selon Tocqueville, caractérise la société américaine ? Démocratie américaine caractérisée par l’égalité des conditions ⇨ Pour Tocqueville, démocratie est caractérisée par l’égalité des conditions 2) Expliquez

PRENOM 2  Il avait seulement 7 ans  C’était un enfant serviable : « quand il fallait que je fisse une lettre, c’est lui qui l’écrivait » v 30 elle ne savait sûrement ni lire ni écrire  Il allait encore à l’école et satisfaisait ses maîtres : « ses maîtres, il allait en classe, étaient contents » v 28  Sa mère était morte : « je n’avais plus de sa mère que lui » v 44 Il vivait donc sûrement chez sa grand-mère 3) Les autres personnages PAS DE PRENOMS  Ils sont présents mais ne parlent

types de phrases. - Maîtriser la périphrase. - Etudier les différents types de comiques. - Initiation au jeu théâtral. - Aborder l'étymologie, le discours rapporté. - Réalisation d'exposés: La vie des bourgeois, des nobles et des valets au XVII siècle, La Comedia dell'arte, Racine et Corneille, la Fontaine et Lesage, La vie d'auteur et de comédien et la condition d'auteur, La salle de spectacle et l'attitude des spectateurs, Lully et ses élèves Déroulement de la séquence: Séance

Brecht était infirmier pendant 14-18. C’était la première guerre à méthode industrielle (aviation, tanks, obus…machinerie de meurtre). Ce n’est plus l’action des hommes qui décide de qui va mourir mais l’industrialisation. Cette guerre a posé la question de l’individu: le soldat n’est-il que de la chair à canon? A partir de ce point, le rôle de l’acteur change. On ne montre plus un humain qui choisit ses actes mais un individu perdu dans la masse. C’est l‘aliénation. Pour l’Allemagne cette

faut revenir sur les RP de 1994. Il faut surtout cibler dans ces séances le développement de l’écoute, la prise de parole, le gestuel…comptes rendus d’enquête ou de recherche, ateliers d’écriture, audiovisuel, médias, théâtre, fiches de lecture, synthèse… les thèmes choisis peuvent être en rapport avec les Droits de l’Homme, l’Environnement, les Valeurs Humaines et Universelles…le but étant l’Éducation sur la Citoyenneté.  Production écrite : l’objectif étant de développer l’autonomie chez

Yohana, Elodie & Audrey 2FRDF02 SYNTHÈSE DE CANDIDE Chapitres XXV à XXX Situation des chapitres Ch.XXV et XXVI : Venise, dans le palais du noble Pococuranté Ch. XXVII et XXVIII : Sur le bateau du patron turc afin de rejoindre Cunégonde à Constantinople puis sur un autre bateau après une escale à sur le canal de la mer Noire Ch. XXIX et XXX (conclusion) : Constantinople, retrouvailles avec Cunégonde et la vieille. Société A Venise, Italie Dirigée par les jacobins, l’Inquisition est alors