Question Du Module 2 As

Informations  sur  Module  1:  Leadership  de  l’ère  du  savoir     (11  May    –  15  Juin,  2015)     Ce  document  fournit  tous  les  renseignements  sur  ce  Module  1,  calendrier,  exercices  et  activités;  etc.  Prenez   soin  de  l’imprimer  et  de  vous  y  référer  tout  au  long  du  Module.     Calendrier  des  activités:     Ce  Module  est  structuré  en  3  unités

DEMANDÉ Pages Présentation du système . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . .. . 1/25 et 2/25 Texte du sujet, travail demandé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . .. .. . . .. . . . . . . . . . . . . .3/25 à 10/25 Fascicule 2 : DOSSIER T'ECHNIQUE Schéma cinématique du système d'assemblage de manches à balai (Document Tl). . . . . . . . . .11/25 - GRAFCET selon un point de vue partie opérative

Question 1 Open ERP est un ? : a) Logiciel b) Progiciel c) Révérenciel  Question 2 La comptabilité dans un ERP se fait d’une manière : a) Manuellement b) Automatiquement c) Manuellement et automatiquement Question 3 Le paramétrage d’un ERP permet : a) Modifier le fonctionnement de modules b) Ajouter des modules supplémentaires c) Adapter le fonctionnement de logiciel en fonction des besoins Question 4

ManagementProgramme Grande Ecole de Gestion et de Management – 4ème année (Master 1) Enseignant: M. ABDELMOUMNI Année universitaire 2011-2012 Module études de marché-K.A Agenda Définition Processus de mise en place d’une étude quantitative Durant l’étude quantitative Après l’étude quantitative 2 Module études de marché-K.A Définition 3 Module études de marché-K.A Qu’est-ce qu’une étude quantitative? Une étude quantitative permet de rassembler des informations généralisables

"Pont de Bois" rue du Barreau - BP 60149 59653 Villeneuve d'Ascq Cedex Page 1/30 Table des matières : Table des matières................................................................................................................................2 Remerciements.....................................................................................................................................3 Introduction.........................................................................................

janvier 2011 du lundi 31 janvier au samedi 5 février 2011 au plus tard le vendredi 11 février 2011 au plus tard le lundi 21 février 2011 2 semaines du lundi 21 février au samedi 9 avril 2011 du mardi 26 avril au samedi 4 juin 2011 13 semaines du lundi 6 juin au samedi 25 juin 2011 Du lundi 20 septembre au samedi 25 septembre 2010 Du lundi 27 septembre au samedi 2 octobre 2010 Au plus tard le vendredi 24 juin 2011 au plus tard le lundi 27 juin 3 semaines Fermeture de l’Université : du vendredi

1 Module : Fiabilité et sens des responsabilités © Centre FORA, 2014 Compétences génériques Fiabilité et sens des responsabilités Le module Fiabilité et sens des responsabilités présente des occasions de partager ses expériences personnelles et de connaître des stratégies pour faciliter le développement de cette compétence. En progressant dans le module, les personnes apprenantes devraient voir une amélioration de leur fiabilité et de leur sens des responsabilités. Les 8 tâches, accompagnées

sujet choisi 1 Objectifs 2 Population visée 2 Contexte d'utilisation et liens avec le projet Staf17 2 Contexte: 2 Lien avec le projet Staf 17: 3 Choix de la métaphore et justification 3 Structure modulaire 3 Objectifs d'apprentissage: 3 Prétest 3 Test d'entrée 3 Posttest 4 Modules de remédiation 4 Unités du module FTP 4 Constituants d’une unité d’apprentissage 4 Les activités d’apprentissage 4 Les aides à l’apprentissage 4 Modules 5 Scénario papier en fonction

_______________________________________________________ Académie Nancy-Metz – Secteur S.B.S.S.A. Mars 2011 Rappel des textes officiels : Programme de P.S.E. au baccalauréat professionnel : arrêté du 10 février 2009 paru au B.O.E.N. spécial N°2 du 19 février 2009 Programme de formation de sauveteur –secouriste du travail en vigueur Référentiel national de compétences de sécurité civile relatif à l’unité d’enseignement « Prévention et secours civiques de niveau 1 » : arrêté du 24 juillet 2007

potentielle est très différenciée par l’âge, les CSP, le lieu d’habitation… - les clients n’ont pas la même hiérarchie dans les besoins, les habitudes, les comportements, les freins, le style de vie, les envies…. A. Sadiki / Introduction au Marketing 2 LA SEGMENTATION Notions des bases INTERET DE LA SEGMENTATION On a montré que dans un monde concurrentiel, l’adaptation de l’offre ( produit / service ) à la demande ( besoins des consommateurs ) est particulièrement nécessaire. Les produits proposés