Question Préalable La Poésie

d’Ovide et sa réécriture d’Orphée interrogent, notamment car elle a été rédigée environ 35 ans après celle fixée par Virgile. En quoi la réécriture d’Ovide constitue-t-elle une réponse à la version virgilienne du mythe orphique ? Il sera donc question dans cet article de comparer les deux versions afin de déterminer les choix effectués par les auteurs concernant les épisodes orphiques et la stylistique, mais aussi les enjeux de leurs versions, en particulier celle d’Ovide. 1. Deux versions

théâtre : les choix de mise en scène et les procédés techniques, suppression de la théâtralité. Analyse des personnages : caractère et mise en scène, les choix d’interprétation. Modernité de Racine. La langue littéraire. 5 Représentations préalables à prendre en compte Comme le constate de façon assez « crue » Gérard Depardieu, les collégiens abordent en général le théâtre classique comme un pensum scolaire dont ils garderont le pire souvenir. Les personnages sont considérés comme étrangers

l’affront de Jason. Elle reste lucide et accomplit le double infanticide, s’avouant incapable de résister à la passion qui est la cause des plus grands désastres. Le moment culminant de la pièce est le dernier acte où Médée remet à deux reprises en question son projet de meurtre : elle congédie puis rappelle ses enfants et tient des propos à l’ambiguïté tragique. Finalement elle égorge ses deux enfants à l’intérieur de la maison. C’est Euripide qui fait de ce meurtre un acte délibéré de Médée. Le public

 définition 
  de 
  l’Humanisme 
  donnée 
  par 
  Fernand 
  Braudel, 
   historien 
  français. 
  Puis, 
  réponds 
  à 
  la 
  question 
  qui 
  t’est 
  posée. 
   
   
   
   
   Au 
   préalable, 
   une 
   question 
   de 
   mot 
   : 
   humanisme, 
   le 
   mot 
   est 
   ambigu, 
   il 
   serait 
   dangereux 
  si 
  nous 
  ne 

progression Perspectives de développement Matérialisation versus digital only Expérimentation sur les modèles d’accès : streaming, abonnements, offres couplées … 5. L’évolution nécessaire des compétences page 39 a. Deux axes prioritaires b. La question de l’agilité c. Formations et recrutements FOCUS N°3 L’approche métier des éditeurs nativement numériques Conclusion page 44 Annexes page 46 2 Etude Pratiques d’éditeurs : 50 nuances de numérique, mars 2014, MOTif – Labo de l’édition INTRODUCTION

TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION 9 PREMIÈRE PARTIE THÉÂTRE, ÉCRITURE ET ENGAGEMENT 25 CHAPITRE I LE THÉÀTRE ALGÉRIEN ET LA COLONISATION 27 1- Origines du théâtre en Algérie 29 2- La question de la langue 30 3- Le comique comme genre privilégié 37 4 - Thèmes 39 5- La mise en scène de l’Histoire 39 6- Personnages 42 7- L’élément féminin 44 CHAPITRE II: LE THÉÂTRE ALGÉRIEN PENDANT LA LUTTE

du droit de copie (20, rue des Grands Augustins, 75006 Paris). Imprimé au Cned - Site de Rennes 7 rue du Clos Courtel 35050 Rennes Cedex 9 Sommaire Conseils de méthode pour l'écrit p.5 Fiche méthode n°1 : Rédiger une réponse aux questions sur le corpus 7 Fiche méthode n°2 : le commentaire de texte .................................................9 Fiche méthode n°3 : la dissertation ..................................................................13 Fiche méthode n°4 : l'écriture

Qu’est-ce qu’une dissertation critique ? 3 2. Conseils de préparation 3 2.1 Les outils indispensables 4 2.2 Les ouvrages indispensables 4 3. Stratégie de rédaction et gestion du temps 4 3.1 Le processus de rédaction 4 3.2 Le compte des mots 5 3.3 La question du brouillon 5 3.4 La gestion du temps 6 3.5 Le repérage des idées dans le texte 7 4. Conseils de 4.1 Critère 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.2 Critère 4.2.1 4.2.2 4.3 Critère 4.3.1 4.3.2 4.3.3 rédaction 9 I – Compréhension des textes et qualité de l’argumentation

o Mobilisation de connaissances lexicales et de connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. o Mise en relation de textes et d'images. o Construction des caractéristiques et spécificités des genres littéraires (conte, fable, poésie, roman, nouvelle, théâtre) et des formes associant texte et image (album, bande dessinée). o Construction de notions littéraires (fiction/réalité, personnage, stéréotypes propres aux différents genres) et premiers éléments de contextualisation

décrire, dévoiler un caractère – insister, focaliser sur un caractère. * Pour critiquer (-) : dénoncer d’une manière acerbe un vice – tourner en dérision, en ridicule un défaut – ridiculiser un personnage – attaquer, rejeter, des travers – mettre en question, mettre en exergue une imperfection – s’écarter, se distancier, prendre des distances, se mettre à l’écart vis-à-vis d’un défaut. * Pour (louer) faire l’éloge (+): louer des mérites – célébrer des qualités – valoriser, apprécier, glorifier une qualité