Questionnaire De Lecture Le Malade Imaginaire

petite à la grande section), les « outils » (littérature de jeunesse, logiciels, etc.). Ainsi, ce livret assez volumineux peut-il être exploré en fonction des choix propres à chaque lecteur, dans un ordre librement choisi. Il ne requiert pas une lecture continue, passé le premier chapitre. Ce dossier est consacré au langage mais on a eu le souci de le lier à tous les autres domaines d’activités, à la vie de l’école en général et aux jeux qui font le quotidien des élèves de l’école maternelle

(voir tableau 1). La valorisation de l’obéissance varie fortement – dans le sous-ensemble des pays considérés, elle passe de 19 % à 65 % –, tout comme celle de l’indépendance – de 46 % à 84 %. Tableau 1 : les qualités à développer chez l’enfant Lecture : Le rapport entre indépendance et obéissance est inférieur à 1 si l’obéissance prime, et supérieur à 1 si l’indépendance domine. Les pourcentages correspondent aux réponses des jeunes de 16-29 ans qui considèrent comme très importante (réponses 6-7

(mutton/sheep  ; calf/ veal). C’est dire qu’en apprenant à parler dans une langue, nous apprenons à voir le monde d’une certaine façon, à en catégoriser les composantes, et, inversement, en explorant le monde par l’action, l’expérimentation ou la lecture, nous apprenons notre langue et ses subtilités. La langue ne constitue pas une nomenclature qui ferait correspondre des mots à une liste stable et universelle de concepts ; il n’y a pas de correspondance stricte entre les langues. Dans une langue

(mutton/sheep  ; calf/ veal). C’est dire qu’en apprenant à parler dans une langue, nous apprenons à voir le monde d’une certaine façon, à en catégoriser les composantes, et, inversement, en explorant le monde par l’action, l’expérimentation ou la lecture, nous apprenons notre langue et ses subtilités. La langue ne constitue pas une nomenclature qui ferait correspondre des mots à une liste stable et universelle de concepts ; il n’y a pas de correspondance stricte entre les langues. Dans une langue

— e-mail : reeducation.orthophonique@wanadoo.fr Abonnement normal : 545 F (83,09 euros) Abonnement réduit : 395 F (60,22 euros) Directeur de la publication : le Président de la F.N.O. : Jacques ROUSTIT Membres fondateurs du comité de lecture : réservé aux adhérents de la F.N.O., de l’A .R. P.L .O .E .V. o u d’une a ssociati on euro péenne m em bre du C.P.L.O. L. Pr A LLIERES • A. APPAIX • S. BOREL-MAISONNY Abonnement étudiant : 225 F (34,30 euros) Abonnement étudiant étranger

entièrement balisé, l’interviewer dresse la carte au fur et à mesure de ses déplacements. L’entretien ne pouvant donc se réduire ni à une pure manipulation technique, ni à une rencontre comme une autre, faire des entretiens comme on ferait un questionnaire, sans intégrer la situation interaction, conduirait le chercheur à manquer son but. Symétriquement, faire des entretiens de manière spontanée en méconnaissant ses règles de fonctionnement l’exposerait à un risque - tout aussi réel bien que moins

laissant à demi-mort. Par hasard, un prêtre descendait par le même chemin, il vit cet homme dans son sang et passa outre. Un Lévite arriva de même à cet endroit, il le vit et décida aussi de passer outre. Il ne s’agissait pas là d’un tableau imaginaire, le fait s’était réellement passé. Le prêtre et le Lévite qui avaient passé outre se trouvaient parmi les auditeurs à qui Jésus parlait. Le voyageur se rendant de Jérusalem à Jéricho devait traverser une partie du désert de Judée. La route,

radical, une mutation de l'idée d'art, de sa fonction, de ses valeurs, de ses supports ? Ne parle-t-on pas sans cesse de mutation à notre époque ? L'analyse freudienne nous assure de la nécessité sociale de l'art, de la pérennité de sa fonction imaginaire. Mais la crise généralisée de l'idéologie avant-gardiste nous suggère une fin ou une mutation. 1 Cf. Hervé Fischer, Théorie de l'art sociologique, éd. Casterman, Paris, 1977. Hervé Fischer, L’histoire de l’art est terminée (1981) 10

                  5. Bifurcation                          6. L’ordre du texte (pp. 40-42)                  7. Numéro zéro                          CHAPITRE II : TRAGIQUES 1. Faust et Méphisto (p. 43)                     2. Première lecture                         3. Tragiques (pp. 44-52)                     4. La ligne d’illusion                     5. Rêve très ancien                         CHAPITRE III : ANTIQUITÉS 1. Rêve et autobiographie                     2. Rêve

chez les patients maghrébins ............. 145 2.2.2. Représentations du patient maghrébin.................................................................................................. 150 2.2.2.1. Une structure familiale solide au service du malade diabétique ...................................................... 150 2.2.2.2. La connaissance subjective de la condition de travailleur immigré maghrébin ............................... 151 2.2.2.3. La connaissance de la problématique douloureuse