Questionnaire De Lecture Le Vieil Homme Et La Mer

zouaves et se retira de bonne heure chez ses parents. Il n'avait pas de métier: pris entre le mutisme de l'un et les criailleries de l'autre, il devint bègue et passa sa vie à se battre contre les mots. Jean-Baptiste voulut préparer Navale, pour voir la mer. En 1904, à Cherbourg, officier de marine et déjà rongé par les fièvres de Cochinchine, il fit la connaissance d'Anne-Marie Schweitzer, s'empara de cette grande fille délaissée, l'épousa, lui fit un enfant au galop, moi, et tenta de se réfugier dans

zouaves et se retira de bonne heure chez ses parents. Il n'avait pas de métier: pris entre le mutisme de l'un et les criailleries de l'autre, il devint bègue et passa sa vie à se battre contre les mots. Jean-Baptiste voulut préparer Navale, pour voir la mer. En 1904, à Cherbourg, officier de marine et déjà rongé par les fièvres de Cochinchine, il fit la connaissance d'Anne-Marie Schweitzer, s'empara de cette grande fille délaissée, l'épousa, lui fit un enfant au galop, moi, et tenta de se réfugier dans

..............................15 3- Hypertexte et enseignement programmé, hypertexte et E.A.O...................................18 II- Les enseignants sont-ils prêts à valider les nouvelles technologies ? Début de l'enquête avec le questionnaire "Pratiques de lecture et d'écriture" (décembre 94, UFR de langue) .........................................................................................................................29 1- Supports des pratiques : du papier à l'écran ................

d’été, quelques heures avant l’arrivée de la pluie. Comme tout objet en verre, elle était fragile et se serait cassée si elle était tombée sur le sol. Pourtant, une fois scellée hermétiquement, elle devenait l’un des objets les plus résistants à la mer que l’homme connaisse. Elle pourrait, en toute sécurité, affronter cyclones et tempêtes tropicales et chevaucher la crête des déferlantes les plus dangereuses. C’était en fait l’habitacle idéal pour le message qu’elle portait, un message qui avait été

LE CHEF-D’ŒUVRE INCONNU SARRASINE Honoré de Balzac Livre du professeur Sylvie Pillu agrégée de lettres modernes LIRE L’ŒUVRE QUESTIONNAIRE DE LECTURE (page 91) TITRES ET DEDICACES 1. Au seuil d’un récit, le titre peut remplir trois fonctions essentielles 1 . – Une fonction descriptive : il fournit des renseignements sur la forme du récit (titre rhématique ou générique) ou sur son contenu (titre thématique). Ainsi, il désigne souvent le protagoniste, l’action principale, le lieu de l’action ou l’objet

75006 Paris. L’auteur remercie Monsieur Valmor Letzow, Directeur pédagogique à l’Institut français de gestion pour la passion de l’enseignement qu’il lui a transmise. Que soient également remerciées Alina Kostucki et Danielle Laroch pour leur lecture attentive et leurs précieuses suggestions. Édition : Michèle Grandmangin Secrétariat d’édition : Christine Grall Conception maquette et couverture : Evelyn Audureau Illustrations : Eugène Collilieux Composition : CND International Digitalisation

préparations de dictées sont classées par ordre croissant de difficulté. 141 142 143 144 ce s évALuAtIOn SoC CoMM lE Évaluatio n de un 5 1 1 La construction de la phrase La porte de l’hôtel de l’Amiral s’ouvre. // Un homme paraît, / qui continue à parler un instant par l’entrebâillement à des gens restés à l’intérieur. // La tempête le happe, / agite les pans de son manteau, / soulève son chapeau melon / qu’ il rattrape à temps / et qu’ il maintient sur sa tête tout

la Recherche Scientifique Dans ce dossier consacré à la compétence transversale "résumer", vous trouverez : • Un livret d'information qui décrit et décompose cette compétence. • Six fiches méthodologiques pour le professeur et six fiches questionnaires pour les élèves qui correspondent à six activités à réaliser en classe. Le but de ces activités est de développer et d'améliorer chez les élèves la compétence "résumer" des élèves. Plan de l'ensemble des fiches Activités Fiche professeur Fiche

toutes les réponses proposées par l’élève. Le thème choisi : la pollution. - Présenter la pollution : Parler des différents types de pollution 1- Pollution de la terre 2- Pollution atmosphérique 3- Pollution de la mer - Quelles sont les causes ou qui est le responsable de ce phénomène ? Le premier responsable est l’homme. - Pourquoi ? Parce qu’il est responsable de : a- Développement industriel (déchets industriels)

réalisme • Donner des repères dans l’histoire de ces genres • Faire apparaître les caractéristiques de ces genres narratifs • Apprendre à expliquer le texte narratif Objectifs • Un groupement de textes du XVIIe siècle au XVIIIe siècle • Une lecture cursive : L’Affaire du chevalier de La Barre, Voltaire Textes et oeuvres Genres et formes de l’argumentation, du XVIIe siècle au XVIIIe siècle Objets d’étude A. Évolution de la critique sociale B. Présentation de la séquence Introduction