Questionnaire De Lecture Le Vieil Homme Et La Mer

et menaçant, dont les habitants se signent au nom de Dracula. Malgré la bienveillance de son hôte, le jeune clerc ne peut qu'éprouver une angoisse grandissante. Très vite, il se rend à la terrifiante évidence : il est prisonnier d'un homme qui n'est pas un homme. Et qui partira bientôt hanter les nuits de Londres... Résumé apéritif du livre : « Dracula » de Bram Stocker 4 Derrière la porte, il fait froid, la saleté règne, il y a Damien. Cette porte, c'est la porte du grenier. C'est là que

sont des hexamètres (6 pieds). • Le schéma des rimes de chaque strophe est : ABBA = rimes embrassées. 2. Que raconte l’auteur ? Quelle idée défend-t-il ? Il s’agit d’une lettre ouverte adressée à « Monsieur le Président » par un homme qui a reçu un ordre de mobilisation « pour partir à la guerre ». L’homme y explique qu’il refuse de se soumettre à cet ordre, et justifie sa décision par les décès survenus dans sa famille proche à cause la guerre, et par le fait qu'il ne veut pas

lorsqu’il s’engage dans l’Affaire Dreyfus, Zola est condamné et s’exile en Angleterre. Il est également l’auteur d’ouvrages de critique d’art et de critique littéraire. Séance  A – L’ordre des questions 1- Le titre des différentes partie du questionnaire a) La première partie s’intitule « Une scène décisive » et montre l’enjeu de ce qui se passe dans l’histoire. La deuxième partie, « Le Grand Michu et le narrateur », s’intéresse aux personnages du texte. Enfin, la troisième partie, intitulée «

AVANT DE M’AUTO-ÉVALUER Reconnaissons la nature des mots Un exemple « Patin, bon matelot mais brutal, fréquentait le cabaret du père Auban où il buvait aux jours ordinaires quatre ou cinq petits verres de fil [eau-de-vie] et aux jours de chance à la mer, huit ou dix, ou même plus suivant sa gaieté de cœur, disait-il. » (Maupassant, Le Noyé.) Trouvons 3 noms, 3 verbes, 3 adjectifs, 3 articles, 3 pronoms – dans l’ordre où ils se présentent. Noms : Patin (nom propre), matelot, cabaret. Verbes : fréquentait

..................... 7 Thématiques transversales ................................................................................ 8 Propositions pour le Primaire ............................................................................. 9 Questionnaire sur Felix Nussbaum .................................................................. 12 Propositions pour le Secondaire ...................................................................... 14 III/ POUR ALLER PLUS LOIN ......................

DE M’AUTO-ÉVALUER Reconnaissons la nature des mots Un exemple « Patin, bon matelot mais brutal, fréquentait le cabaret du père Auban où il buvait aux jours ordinaires quatre ou cinq petits verres de fil [eau-de-vie] et aux jours de chance à la mer, huit ou dix, ou même plus suivant sa gaieté de cœur, disait-il. » (Maupassant, Le Noyé.) Trouvons 3 noms, 3 verbes, 3 adjectifs, 3 articles, 3 pronoms – dans l’ordre où ils se présentent. Noms : Patin (nom propre), matelot, cabaret. Verbes : fréquentait

quatrains. Les vers sont des hexamètres (6 pieds). Le schéma des rimes de chaque strophe est : ABBA = rimes embrassées. 2. Que raconte l’auteur ? Quelle idée défend-t-il ? Il s’agit d’une lettre ouverte adressée à « Monsieur le Président » par un homme qui a reçu un ordre de mobilisation « pour partir à la guerre ». L’homme y explique qu’il refuse de se soumettre à cet ordre, et justifie sa décision par les décès survenus dans sa famille proche à cause la guerre, et par le fait qu'il ne veut pas

monde Objectifs spécifiques collège.   Objectifs spécifiques lycée.  Lien entre les activités du projet, les Dominantes programmes et les parties du socle  Construire une culture littéraire évolutive commun de connaissances et de (strates de lecture) compétences relatives à  Acquérir des notions d’histoire littéraire, l’enseignement des lettres. d’humanisme Complémentaires  Formation du citoyen  Autonomie et initiative  Maîtrise des techniques de l’information et de la communication Points

du personnage et du monde   Objectifs spécifiques lycée.  Lien entre les activités du projet, les Dominantes programmes et les parties du socle  Construire une culture littéraire évolutive commun de connaissances et de (strates de lecture) compétences relatives à  Acquérir des notions d’histoire littéraire, l’enseignement des lettres. d’humanisme Complémentaires  Formation du citoyen  Autonomie et initiative  Maîtrise des techniques de l’information et de la communication

heures, ou huit heures, alors onze heures n’en parlons pas. Maintenant onze heures pour elle c’est presque tôt. Comme tous les jours, le patron s’avance et se poste au-devant de son établissement, il a l’attitude du marin qui d’un regard évalue la mer. Comme chaque fois en voyant Louise il trouve un commentaire à lui faire. — On va encore souffrir aujourd’hui, ouh là, hier il a fait tellement chaud que les gens ne sortaient même plus, à seize heures l’avenue était déserte ! On n’a rien fait. Tous