Questions De Compréhension De Candide

est ». Ce propos devient très rapidement virulent. On observe un registre polémique : le locuteur met en action directement le peuple. Il y a une accumulation de phrases interrogatives qui sont des questions rhétoriques. Leur valeur est de contestation. Elles montrent que l’auteur est indigné. Ces questions placent le peuple à ses responsabilités. Ces accumulations montrent que le peuple fourni ses armes contre lui-même. Le peuple est son propre destructeur, l’artisan de son propre malheur, son propre

l’expérience de stage, c’est-à-dire sans être une répétition du rapport de stage - C’est un exercice d’oral et de communication qui prend en compte le fait que le jury auquel s’adresse la soutenance est hétérogène, en particulier du fait de la présence d’un candide / observateur neutre qui n’a pas suivi le stage de l’étudiant ni lu le rapport. Ces deux contraintes exigent ainsi un certain nombre de qualités en termes d’expression et de communication : o Précision, synthèse et clarté du propos o Apport de supports

Lors de l'épreuve de l'oral de français, l'examinateur choisit un texte parmi votre liste de textes (parfois au hasard dans l'une des œuvres étudiées en cours). Les textes que vous apportez ne doivent contenir AUCUNE ANNOTATION. Il vous pose une question : c'est la problématique. Cette problématique donnée par l'examinateur ne sera pas forcément la même que celle vue en cours. Il va donc falloir composer avec et parfois, il sera nécessaire de réaménager le plan. Vous avez alors 30 minutes de

la nature. ==> l'♂ l'animal le + cruel & le + ingrat de la Terre. → Discours de la Vache // Discours de l'arbre : Tout 2 = Opposition entre les bienfaits qu'ils apportent & les mauvais traitement. Mais organisation ≠ ◦ Vache = Style direct, questions rhétoriques, exclamations 7 longs vers sur les services rendu à l'♂ & met l'accent sur la durée. ==> Tableau très concret & réaliste : Indifférence & Négligence. Mais elle met quand même + l'accent sur la bonté de la Nature. Récit chronologique,

l’expérience de stage, c’est-à-dire sans être une répétition du rapport de stage - C’est un exercice d’oral et de communication qui prend en compte le fait que le jury auquel s’adresse la soutenance est hétérogène, en particulier du fait de la présence d’un candide / observateur neutre qui n’a pas suivi le stage de l’étudiant ni lu le rapport. Ces deux contraintes exigent ainsi un certain nombre de qualités en termes d’expression et de communication : o Précision, synthèse et clarté du propos o Apport de supports

comprenez-vous cette opinion de Paul Valéry ?   Les termes du sujet : il invite à examiner la notion de « sens », entendu à la fois comme direction à faire prendre au texte et interprétation de son contenu.   Le libellé du sujet : il s'agit d'une question ouverte vers une appréciation personnelle où vous aurez l'occasion de vous défaire de cette croyance naïve selon laquelle l'auteur voudrait toujours "faire passer un message" (sic), mais aussi de cette prudence intimidée devant le texte que l'école

efficace, le récit, court et vif, repose sur une intrigue simple, qui permet au lecteur de tirer aisément une leçon du récit. → L'auteur met en scène 2 ou 3 personnages, sans véritable identité (ex : Candide, la vieille), dont l'existence représente un trait de caractère (naiveté de Candide). Ils sont au service de thèses qui remettent en cause certains vices de la société. Leur morale, et non leur apparence physique est importante, c'est donc pourquoi il y a très peu de descriptions physiques

comprenez-vous cette opinion de Paul Valéry ? Les termes du sujet : il invite à examiner la notion de « sens », entendu à la fois comme direction à faire prendre au texte et interprétation de son contenu. Le libellé du sujet : il s'agit d'une question ouverte vers une appréciation personnelle où vous aurez l'occasion de vous défaire de cette croyance naïve selon laquelle l'auteur voudrait toujours "faire passer un message" (sic), mais aussi de cette prudence intimidée devant le texte que l'école

stylistiques : champs lexicaux, parallélismes, images…) et conduit à présenter la synthèse organisée des remarques faites sur le texte. La démarche est donc la suivante : relevé-repérage, puis synthèse. ➢ L’autre part des impressions de lecture, de questions qu’on se pose sur le texte ; elle conduit à la recherche dans le texte d’éléments qui confirment ces impressions et permettent de répondre aux problématiques que l’on a posées. On peut choisir l’une ou l’autre méthode ; on peut aussi les combiner

pas seulement le lieu où un écrivain défend une thèse déjà formée ; il est également un espace où il peut s'interroger, poser des questions dont les réponses ne sont pas évidentes et nécessitent une réflexion. L'auteur y développe des constats, propose une interprétation, éventuellement une thèse – mais surtout, il déroule une pensée en construction. L'une des questions fondamentales qui se pose à l'homme est bien sûr celle de son identité : qu'est-ce qu'un homme ? Qu'est-ce qu'un individu ? Consulter