Questions De Corpus Sur Le Voyage

SEMAINE 21 Mardi 24 février CONVAINCRE, PERSUADER, DÉLIBÉRER : A/ INTRODUCTION —> Rappel de l’œuvre à lire (Supplément au voyage de Bougainville, de Diderot), et éclairages sur son inscription dans le genre de l’utopie. I/ Stratégies Littéraires : Distribution d’un corpus de quatre textes (cf. infra) + présentation des auteurs, en vue d’un travail pour demain. II/ Stratégies rhétoriques : 1- Démontrer, Convaincre, persuader —> distinction entre ces trois modalités de la rhétorique : DÉMONSTRATION

demander side nos jours la liberté d'expression ne porte pas plus sur le sujet dont on parle, que sur leregistre et la manière dont l'auteur à choisi de s'exprimer.Il se pose alors une question: pouvons-nous traiter de sujets sérieux, et même graves sur lemode humoristique ou bien plaisant?Pour répondre à cette question nous allons tout d'abord expliquer depuis qu’elle époque lemode plaisant est-il utilisé ainsi que ces fonctions ; pour cela, nous prendrons appuis sur dedivers exemples à différentes

CORPUS Les trois auteurs de ce corpus appartiennent au XVII° siècle, pour la Bruyère et Fenelon, et au XVIII°pour Montesquieu .Ses trois textes ont pour similarité qu'ils soulignent une idée de monarchie de droit divin et résentent le personnage du roi. Ce sont des éloges dans lesquelles se cachent un blâme. Le registre principalement employé est le registre épidictique.Après avoir étudié ces textes nous allons repondre à la question suivante : Quels procédés les auteurs emploient ils afin d'exprimer

Lycée René Char, Avignon (84) Objet d'étude : la poésie Objectifs: Maîtrise du vocabulaire poétique. Panorama de la poésie du XVI au XXème siècle. Étude de l’image fixe et mobile. Relations entre la poésie française et la peinture espagnole. Voyage scolaire à Barcelone. Problématiques. Comment poète et peintre s’inspirent-ils mutuellement et ainsi agrandissent le champ de leur création ? Comment et pourquoi la poésie passe-t-elle de tradition à modernité tout en gardant contact avec la peinture 

de l’Histoire 11 ■ Axe 5. Bilan Séance 12. Mettre en œuvre les connaissances et savoir-faire acquis 11 LES CORRIGÉS DES EXERCICES ET DES SUJETS DU BAC ■ Sujet d’écrit 1 Questions sur le corpus 13 Commentaire – Dissertation 13 Écriture d’invention 14 ■ Sujet d’écrit 2 Questions sur le corpus 15 Commentaire 15 Dissertation – Écriture d’invention 16 ■ Sujet d’oral 1 17 ■ Sujet d’oral 2 17 ■ Sujet d’oral 3 17 ■ Sujet

Le roman est-il « une feinte pour tenter d’échapper à l’intolérable » comme l’affirme Romain Gary ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus, les œuvres étudiées en classe et vos lectures personnelles. Feinte : Geste destiné à tromper un adversaire (ruse) Intolérable : insupportable Echapper : éviter, s’enfuir, se détourner Tenter : essayer Le roman est-il une ruse pour essayer d’éviter l’insupportable ? Idées : Roman philosophique qui mêle

Devoir type Bac - Français Nawel Labed 505 Question de synthèse : Ce corpus, comprend trois textes extraits de romans et d’un conte philosophique, et un tableau, qui met en évidence le thème de la guerre. Le premier extrait est Candide par Voltaire en 1759, le second est Voyage au bout de la nuit par Louis-Fernand Céline en 1932, le troisième est La mort du roi Tsongor par Laurent Gaudé en 2002 et enfin un tableau de Picasso appelé Guernica. Dans Candide, Voltaire essaye

Sujet de type bac de français Question corpus : Ce corpus contient 3 textes chacun de Fénelon, Montesquieu, Voltaire et De Bougainville avec Les Aventures de Télémaque, Lettres persanes, Candide et Voyage autour du monde qui sont chacun datés du XVII ème et XVIII ème siècle. Montesquieu et Voltaire viennent du mouvement des Lumières, ils sont parmi les idéaux des Lumières, où l'optimisme des philosophes, qui pensent que l'homme est perfectible, est porté par des idéaux repris dans la devise

la beauté du texte poétique est-elle liée au sujet qu’il évoque ? .-Le sujet appelle donc un plan dialectique et impose de montrer que la poésie peut tirer partie du thème qu’elle se choisit pour créer du beau mais que cela ne saurait suffire. Le corpus invite également à montrer que la poésie peut a contrario s’intéresser au laid. Le poète et critique Jean-Michel Espitallier affirme : « Si la poésie peut parler de fleurs , il lui arrive aussi de parler de tractopelle, du journal de 20 heures ou

91 CONCLUSION Au terme de ce parcours d’analyse, nous en revenons à la constater le thème de l’initiation dans Mondo et autres histoires. En effet, dans les huit récits, la quête du salut par les protagonistes correspondent à un voyage initiatique, Le Clézio ayant à travers sa lecture et ses expériences une connaissance particulière de ce sujet. Les scènes des récits de Mondo et autres histoires reflètent deux mondes distincts, le monde profane et le monde sacré, et le but de l’auteur est de