Questions De Corpus Sur Le Voyage

Sujet de Bac Objet d’étude : Convaincre, persuader, délibérer. I. Question de corpus Les trois textes qui nous sont présentés, Les Etats et Empires du Soleil de Cyrano de Bergerac (A), Lettres persanes de Montesquieu (B) et En sentinelle de Fredric Brown (C) ont été réunit dans ce corpus car ils contiennent un thème commun : la méfiance et la peur de l’inconnu. Les protagonistes n’essayent pas de se forger une opinion sur l’être différent en essayant de le connaître « de l’intérieur », mais

ordinairement, c'était de les partager. D'Erzeron, le 6 de la lune de Gemmadi 2, 1711. Page 5 sur 6 10.FRSE.ME1LR1 TEXTE C – Voltaire, Candide Nous sommes dans le dernier chapitre du conte de Voltaire et pour obtenir les réponses définitives aux questions qu’il se pose, Candide décide de rendre visite à un sage oriental et de l’interroger. Pendant cette conversation, la nouvelle s’était répandue qu’on venait d’étrangler à Constantinople deux vizirs1 du banc et le muphti2, et qu’on avait empalé

besoin • Les contraintes de la prise en charge par la société -la société assure de façon systématique la prise en charge des individus -cf la protection sociales qui est un progrès positif mais que dire des vacances ou loisirs organisés? des voyages se résumant le plus souvent à un passage obligé dans les lieux les plus touristiques Pratiquement impossible de se détacher du conformisme ambiant -les risques du totalitarisme : l'appartenance à un système fait courir le risque de l'illusion

des carrefours, peut-être avant tout une rencontre, une ouverture, un horizon ». Je conçois le livre comme un entre-deux, une étude comme un dialogue, comme une voix posée à laquelle fait écho la réflexion d’autrui. Ainsi, cette thèse pose des questions et ouvre des réflexions et des lectures sur un siècle et demi d’écrivains, de plasticiens et d’un certain nombre de théoriciens, de scientifiques et de philosophes. Cette thèse laisse aussi entendre ma propre voix. Ici, ma propre voix (voie) commence…

Parcours de lecture Les identités meurtrières d'A. MaaloufIDENTITE ET DIVERSITE Parcours de lecture dans Les Identités meurtrières d’Amin Maalouf , éd. Livre de poche, 1998. 1. Compétences, objet d’étude, questions, choix de l’œuvre, problématique de la séquence Je choisis de centrer cette séquence plus particulièrement sur les compétences de lecture, les autres compétences étant mobilisées et travaillées afin de renforcer les compétences de lecture : Entrer dans l’échange oral : écouter

Personne stupide. Quelle huître ! Travail préalable 1 - Lecture du poème « L’huître » (p. 21 de l’édition « Folioplus classiques »). 2 - Lecture des textes complémentaires suivants : Le parti pris des choses de Francis Ponge Fiche pédagogique Travail sur corpus – Qu’est-ce qu’un poème ? Objectifs : - Distinguer poème en prose et poème en vers. - Réviser les règles de métrique, de versification et les formes fixes de la poésie. - Retenir des critères d’identification et de définition du poème par-delà l’histoire

Français Ce corpus nous propose quatre textes, tout d'abord Quatrevingt-treize de Victor Hugo, Germinal d'Emile Zola, Voyage au bout de la nuit de Louis Ferdinand Céline et enfin « Le magazine littéraire». Ici, nous allons privilégier l'étude sur les caractéristiques énonciatives et sur leur rapprochement dit légitime. Dans le tout premier texte, soit Quatrevingt-treize de notre grand écrivain Hugo, dans cet extrait nous savons

séquence Remarques préliminaires : L’intérêt du corpus est triple : 1) Il permet d’aborder les différentes techniques ainsi que les fonctions du rire 2) Il montre comment le rire comporte à la fois une dimension culturelle et une dimension universelle. 3) Il aborde aussi en filigrane la question du rire qui exclut et du rire qui soude un groupe. Le document 4 qui est un essai aborde de manière théorique l’ensemble des questions posées par le corpus. Il a volontairement été placé à cette position

avec le Moyen-âge ? Céline Gorce, Lycée de La Salle (Alès) Progression de séquence : Humanisme et Renaissance Séance Objectif Notions Supports De la Renaissance aux Lumières, DVD Scéren. Corpus documentaire sur Erasme, Hachette éducation 2°générale. De la Renaissance aux Lumières, DVD Scéren. Corpus documentaire sur l’imprimerie, Hachette éducation 2°générale De la Renaissance aux Lumières, DVD Scéren. Séance 1 : Erasme, le Définir les fondements de Humanisme prince de l’Humanisme l’humanisme

d’Elsa ; 2)      Les problèmes existentiels aussi font l’objet de la poésie : l’inéluctable vieillesse, la brièveté de la vie…Des écorchés vifs ont aussi secoué les cœurs des lecteurs en évoquant leurs désirs, leurs préoccupations et nous ont fait voyager. Ref. possible : Baudelaire, Les Fleurs du mal ; Rimbaud, Illuminations 3)      Tous les problèmes de société peuvent être abordés à travers le genre poétique : pourquoi limiter le genre à un domaine particulier ? Ref. possible : Le bataille de