Raisonnement Et Demarche Clinique Avc

utilisés par l’enseignant, quel que soit leur support, doivent faire l’objet d’une attention particulière tant pour leur variété que pour leur qualité. ASPECTS MÉTHODOLOGIQUES Cours et travaux pratiques doivent nécessairement s’articuler. Les démarches mises en œuvre doivent être variées pour diversifier et croiser les approches et les regards. EXPLICITATION DES NIVEAUX TAXONOMIQUES La graduation entre niveaux ne correspond pas à des niveaux de connaissance de plus en plus complexes. Par contre

– Page 5 La liste des préfixes, suffixes, racines et termes médicaux est une liste non exhaustive mais elle permettra de limiter les interrogations. ASPECTS MÉTHODOLOGIQUES Cours et travaux pratiques doivent nécessairement s’articuler. Les démarches mises en oeuvre doivent être variées pour diversifier et croiser les approches et les regards. Les documents utilisés par l’enseignant, quel que soit leur support, doivent faire l’objet d’une attention particulière tant pour leur variété que

qu’on se casse la gueule… Avant une intervention thérapeutique on doit donc connaitre le diagnostic pour cibler l’intervention thérapeutique. Sauf qu’avant de faire le diagnostic il faut faire le pronostic. Le diagnostic et le pronostic sont des raisonnements permettant des déductions, le diagnostic s'attache aux causes des phénomènes alors que le pronostic décrit l'évolution du phénomène ou donne une prévision dans le futur. • Le diagnostic est l'identification de la cause d'une défaillance, d'un problème

succès, j’en suis convaincue. Elle est essentielle pour faire connaitre la spécificité de la recherche sur l’aide à l’autonomie, une démarche qui s’appuie très largement sur les sciences humaines et sociales, une démarche qui fait une large place à l’innovation, à l’expérimentation, à la recherche appliquée parfois plus encore que fondamentale, encore que… Une démarche surtout qui exige la participation des personnes concernées. Ce principe de participation est au cœur de la loi du 11 février 2005

de documents relatifs à la qualité Vérification de l’efficacité d’un mode opératoire, d’une procédure Participation à la réalisation d’enquêtes, d’évaluation de pratiques professionnelles Participation à la conception et à la mise en œuvre d’une démarche de prévention des risques professionnels Participation à l’«évaluation interne» selon la législation en vigueur TÂCHES CONDITIONS D’EXERCICE MOYENS ET RESSOURCES Contexte de l’intervention Logiciels adaptés Outils de recueil de fiches d’enregistrement

perception, de la connaissance etc. Nos connaissances évoluent ainsi grâce au changement d’aspect de ces traces. Identification des processus : intérêt de l’approche cognitive en pratique clinique On s’intéresse à comment fonctionnent ces processus cognitifs pour arriver à comprendre, à améliorer une pratique clinique. Comprendre les processus, cela veut dire qu’on va distinguer dans la mémoire trois processus importants : ✔ Encodage : élaborer une représentation mentale, on voit quelque chose, une représentation

. 1.3.2 Les méthodes de rééducation par perturbation et augmentation de l’erreur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4 État de l’art des études cliniques existantes . . . . . . . . . . . . . . 1.4.1 Études cliniques recensées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.2 Analyse critique des résultats cliniques en rééducation robotisée 1.5 Conclusion : besoins identifiés et travaux entrepris . . . . . . . . . . 27 29 29 34 35 2 L’exosquelette ABLE et ses capacités

................................................................................ 7 V. Les moyens humains. ................................................................................................................................ 8 VI. La démarche qualité. ............................................................................................................................... 9 2. LE DIAGNOSTIC SOCIO-EDUCATIF. ........................................................................

professionnels, pour chacune des huit compétences requises : accompagner une personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne en tenant compte de ses besoins et de son degré d’autonomie, apprécier l’état clinique d’une personne ; réaliser des soins adaptés à l’état clinique de la personne, utiliser les techniques préventives de manutention et les règles de sécurité pour l’installation et la mobilisation des personnes, établir une communication adaptée à la personne et à son entourage

RÉALITÉS QUOTIDIENNES, LES MENTALITÉS, LES QUALIFICATIONS SONT TRÈS ÉLOIGNÉES DE CELLES PERSONNELLES. CELA OUVRE L’ESPRIT, ET C’EST AUSSI DANS CE CONTACT PARTICULIER QUE RÉSIDE L’INTÉRÊT D’UN TEL STAGE, CAR POUR ÊTRE UN BON SOIGNANT, LES COMPÉTENCES CLINIQUES NE SUFFISENT PAS. IL FAUT Y AJOUTER LA CONSIDÉRATION DE LA SPÉCIFICITÉ DE CHAQUE PATIENT, AU TRAVERS DE SA CULTURE, DE SON HISTOIRE, DE SA PROVENANCE, DE SON APPARTENANCE SOCIALE ET DE SON ENVIRONNEMENT. .........................................