Rapport Au Corps Eps

MON CARNET D’ENTRAÎNEMENT Pour une continuité pédagogique en EPS DUREE ET MODALITE DE L’EPREUVE : L’épreuve comporte un parcours de franchissement d’obstacles chronométré d’une distance de 200m, départ plongé ou dans l’eau, prolongé par le remorquage d’un mannequin sur une distance de 10 à 30 m choisie par le candidat. Le parcours de 200m est constitué de 8 obstacles placés aléatoirement par le jury. La disposition des obstacles est différente de celle proposée lors de la période

Adaptée CDOI : Commissions Départementales d'Orientations des Infirmes CMP : Centre Médico-Psychologique DREES : Direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques DSM-V : Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders EPS : Éducation Physique et Sportive. EPSAN : Établissement Public de Santé Alsace Nord. ESAT : Établissements et Services d'Aide par le Travail FC : Fréquence Cardiaque. ICD-10 : International Statistical Classification of Diseases and Related Health

reprendre confiance en soi, elle initie l’envie de poursuivre une pratique physique régulière et participe à la lutte contre l’échec. » Programmes pour les CAP, BEP, bac pro, 2002. « L’éducation physique et sportive… Bâtit une image positive du corps qui contribue à l’estime de soi. Grâce au plaisir pris, aux efforts consentis, aux progrès réalisés, les jeunes en formation comprennent les bénéfices d’une participation à une activité physique régulière tout au long de la vie. » Programmes pour les

|Renforcer l’idée chorégraphique par des éléments scéniques (costumes, maquillage, objets, décor…) | Etre DANSEUR, c’est : Apprendre à ENGAGER son IDENTITE CORPORELLE. |ENJEUX DE FORMATION |Reconnaître et maîtriser son corps comme : | | |évocateur de sens et d’émotions | | |effecteur

filles réussissent moins bien en EPS car les exigences sont calées sur ce qui est plus proche du modèle masculin (DAVISSE) Les écarts de résultats entre garçons et filles sont expliqués par uns différence de traitement. Une égalité pure et dure entre les 2 sexes ne fait qu’accentuer la différence. Ne pas tenir compte des différences génétiques et culturelles au nom d’une égalité proclamée conduit en réalité à reproduire une inégalité de fait par rapport au corps. Les filles réussissent moins bien

qu’il faut penser et ce qu’il y a à savoir sur l’homme. Penser l’homme en tant que sciences humaines. Les sciences humaines s’adresse à l’homme parce qu’il a un langage et qu’il peut se constituer un univers symbolique à l’intérieur duquel il a rapport à son passé aux choses, à autrui à partir duquel il peut bâtir un savoir et notamment un savoir sur lui-même. b) L’objet des sciences : Ce n’est jamais le fonctionnement biologique, il en est l’envers. Il est dans les représentations

officiellement du Ministère de l’IP, c’est le Ministère de la guerre qui rétribue une grande majorité des personnels). Si l’apprentissage de la gymnastique a pour but de cultiver la santé, la force, l’adresse, il a aussi pour but de discipliner le corps, et de faire des individus, des serviteurs dociles de la morale républicaine, tout en les soustrayant à l’influence de l’église. La loi George représente une véritable charnière politique entre le XIXème et XXème siècle. * l’arrêté du 18 janvier 1887

groupes de hooligans, ou d’un club de rugby. -Description minutieuse des différentes ethnies ou groupes humains. Etude de l’homme dans ses rapports aux autres, à ce qui l’entoure (rapport à la ville, rapport au travail,…), ses pratiques (pratiques culinaires d’un terroir particulier…) En sport le rapport au corps, pose la question de ce qui est culturel dans le corps. Méthode -Sondages pour faire des statistiques. -Entretiens. -décrit et explique en usant de paradigmes. -Toujours entretiens et observation

physiques ont-elles satisfait ces trois exigences et est-ce qu’elles les ont satisfait ? L’EP a tjr été un lieu de débat, d’enjeux et de pouvoir. Chaque acteur défend leur idée avec conviction en veut l’imposer. I/ définition de l’identité de l’EP. Rapport jury : Avant toute analyse approfondie de la notion d’identité, c’est ce qu’elle est au sein de l’établisseement scolaire. C’est la que l’on voit le mieu ce qu’elle est et qu’on peut l’identifier, voir quel est son rôle a l’école et voir ce qui la

et vis-versa. Cette analyse est encore plus flagrante en EPS. C’est pourquoi gérer l’hétérogénéité des élèves est une des missions principale de l’enseignant (leur différence de milieu sociale, l’habitus différent…). En effet selon C.Pociello, in La force, l’énergie, la grâce et les réflexes, in Pociello, Sport et société, Vigot, 1981) « la place que l’on occupe dans la société conditionne le type de rapport que l’on entretient avec son corps et détermine grandement les usages, notamment sportifs