Rapport De Stage Du Construction Métallique

garantie - réception définitive ······· ..·········· ..··..······ ··········.········ . 4 4 5 1.1 1.2 1.3 1.5 1.6 PENALITES PARTICULIERES TECHNIQUES SPECIFICATIONS TECHNIQUES DES TRANSFORMATEURS 5 6 CHAPITRE 2 DISPOSITIONS GENERALES DE CONSTRUCTION DES TRANSFORMATEURS (DOC) 7 CHAPITRE 3 SPECIFICATIONS TECHNIQUES GENERALES POUR LES TRANSFORMATEURS (STG) 29 CHAPITRE 4 SPECIFICATIONS TECHNIQUES PARTICULIERES POUR LES TRANSFORMATEURS (STP) 61 CHAPITRE 5 ELEMENTS TECHNIQUES GARANTIES PAR LE CONSTRUCTEUR

métiers : Concessions et partenariats public (grands ouvrages d’infrastructures autoroutières et ferroviaires, bâtiment, énergie, réseaux) ; Construction (bâtiment, immobilier, facility management) ; Travaux publics (terrassement, route, génie civil, rail) ; Energie (génie électrique, génie climatique, automatisation de process) ; Métal (construction métallique clés en main, façades de prestige, maintenance industrielle). Chaque branche du Groupe a la responsabilité de former ses collaborateurs aux

|Négocie les objectifs de formation | |Participe à la négociation des objectifs de stage | | |Présente l'entreprise dans son environnement | |S'assure de l’installation du stagiaire dans |Est responsable du carnet de stage et de sa | | |géographique et économique (historique, | |l'entreprise

auto. 24 Mois 6 Mois 24 2.9 - Serrurerie, Ferronnerie. 24 Mois 6 Mois 25 2.10 - Soudage à l’arc et oxyacéthylénique. 18 Mois 6 Mois 26 2.11 - Chaudronnerie, Tôlerie. 24 Mois 6 Mois 27 2.12 Charpente métallique (fabrication et montage) 24 Mois 6 Mois 28 2.13 - Mécanique des cycles et vélomoteurs. 18 Mois 6 Mois …/… N° CODE S P E C I A

com/V2/leg/leg_droi.php http://www.culture.gouv.fr/culture/infos-pratiques/droits/protection.htm 21 rue du Maréchal Fosh 54 140 Jarville UFR PGCM Master 2 MEPP 54 500 Vandœuvre-lès-Nancy Responsable formation : Mr Lacroix Responsable stage : Mr J. Brunet Rapport de stage Etude de faisabilité et de dimensionnement d’un réseau de chaleur avec chaufferie biomasse Bertrand DESPRES Date de soutenance : 04/09/2012 Master 2 - MEPP 2011/2012 ETUDE DE FAISABILITE ET DE DIMENSIONNEMENT D’UN RESEAU DE CHALEUR

.........................................................................92 ANNEXE III : PRESCRIPTIONS POUR LA FORMATION III a. Grille horaire de la formation ..........................................................................112 III b. Stage en milieu professionnel .........................................................................113 ANNEXE IV : Tableau de correspondance entre épreuves du BTS Maintenance et exploitation des matériels aéronautiques et du BTS Aéronautique .......

les intervenants professionnels responsables de la formation initiale pour avoir assuré la partie théorique de celle-ci.   Nous remercions également Mademoiselle Imane HAJJAMI pour l’aide et les conseils concernant les missions évoquées dans ce rapport, qu’elle nous a apporté lors des différents suivis.   Nous tenons à remercier tout particulièrement et à témoigner toute nos reconnaissances aux personnes suivantes, pour l’expérience enrichissante et pleine d’intérêt qu’elles nous ont fait vivre

pertinents qui m’ont été d’un appui considérable durant ce stage. Je remercie également Messieurs : M.BOUCHAALA, A.SARSOUR et A.BAADI qui m’ont accompagné durant toute la durée de mon stage au chantier TLATEZMA, ainsi que Messieurs : K.SALHI et B.EL HAJJAM pour leur soutien dans le service laverie et le service maintenance. Je salue vivement tous les employés de la société pour la sympathie qu’ils m’ont adressée au cours de cette période de stage, ainsi pour leurs précieuses explications et leçons. Enfin

2001-2002 Univer sité des Sciences Sociales, TOULOUSE I Univer sité Paul Sabatier , TOULOUSE III Entrepôt de données avec SAP BW Rappor t de stage de David ROUSSE Entrepôt de données avec SAP BW 1. REMERCIEMENTS Avant de commencer ce rapport marquant la fin de mes études, je tiens à remercier toutes les personnes qui tout au long de mon stage m’ont orienté dans la mission qui m’a été confiée. En premier lieu, je tiens à exprimer toute ma reconnaissance à Madame Marie-Josée BASAIRRI, chef

d’enseignement professionnel de CFA. Ces questions devraient permettre d’identifier les 3 profils d’élèves qui réussiront dans chaque voie. Les élèves choisiront alors, avec l’équipe pédagogique, les questions qui leur paraissent les plus pertinentes par rapport au thème de la table ronde. Aucune question pertinente ne sera écartée sous le prétexte qu’elle paraîtrait « impertinente » (par exemple « On nous dit souvent que le BEP c’est pour les nuls, qu’en pense M. le proviseur du LP ? »). Phase 2 : la