Rapport De Stage En Imp

AFORM : Atouts Faiblesses Opportunités Résistances Moyens CASF : Code de l’Action Sociale et Familiale CER : Centre Educatif Renforcé CHRS : Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale CT : Communauté Thérapeutique CVS : Conseil de Vie Social IMP : Institut Médico Pédagogique DC1 : Domaine de Compétences 1 du référentiel du métier d’éducateur spécialisé DPA-PC : Développement du Pouvoir d’Agir des Personnes et des Collectivités (approche théorisée et développée par Yann Le Bossé) EPSMR :

réflexion supports à des travaux régionauxréflexion supports à des travaux régionauxréflexion supports à des travaux régionauxréflexion supports à des travaux régionaux L’ADOLESCENT EN STAGEL’ADOLESCENT EN STAGEL’ADOLESCENT EN STAGEL’ADOLESCENT EN STAGE Quelle prise en compte spécifique pour Quelle prise en compte spécifique pour Quelle prise en compte spécifique pour Quelle prise en compte spécifique pour un un un un mouvement mouvement mouvement mouvement d’éducation nouvelled’éducation nouvelled’éducation

de la journée. - L’institut médico-éducatif (IME) L’IME fonctionne comme une école, ou l’éducateur mène divers ateliers éducatifs pour des groupes de 4 à 8 jeunes. Il est composé de différents types de structure : l’institut médico-pédagogique (IMP) qui accueille les jeunes de 6 à 14 ans et l’institut médico-professionnel qui lui accueille les jeunes de 14 à 20 ans. - L’établissement et service d’aide par le travail (ESAT) L’ESAT prend le relais de l’IME, ou le jeune adulte exerce une activité

TUNISAIR TECHNICS RAPPORT DE STAGE Du 15/07/2010 au 15/08/2010 Elabore par : Nejmeddine HALFAOUI Encadré par : Mr. Habib KLITI Nejmeddine HALFAOUI 1 TABLE DES MATIERES Remerciement…………………………………………………………………3 Introduction …………………………………………………………………..4 Présentation de la société………………………..…………………………....5 Historique Activité de tunisair Quelques chiffres Flotte de tunisair Direction maintenance Hangar avions……………………………………………….…………………9 Atelier moteur………………………………………………………………...11

Services d’Intermédiation Financière Indirectement Mesurés (SIFIM) qui correspondent à la rémunération effectuée par les SF sur « marge d’intérêts », en majorant (crédits à la clientèle) ou en minorant (placements de la clientèle) le taux d’intérêt par rapport à son niveau sur le marché interbancaire. La crise n’a pas forcément affecté de façon importante la production des SF ; elle a dû affecter davantage les « revenus » que ces SF obtiennent en réalisant des plus-values sur vente d’actifs financiers qu’elles

institution dans la quelle on est amené à évoluer. Par le biais de ce dossier je vais donc m’interroger sur le cadre institutionnel de mes différents lieu de stage. En spécifiant le cadre réglementaire et juridique ainsi que les missions et objectifs de chaque institution. Ce dossier va se répartir en trois parties, chacune représentant un lieu de stage. Tout d’abord il y aura le Foyer Occupationnel et Thérapeutique de Chantecler, puis l’Institut d’Education Motrice de Lardaillé, et pour finir la Maison

psychologique dans le but de mieux le connaître. On ne prend pas en charge l'enfant que durant le temps d'enseignement mais on part un peu plus loin, on l'observe dans les gestes de la vie quotidienne. Les éducatrices sont formées à l'étranger, leurs rapports montrent leur intérêt et leur motivation pour le travail accompli. Elles sont appelées assistantes ou mères de famille, elles sont responsables à la fois de la vie matérielle, ludique mais aussi affective de l'enfant. On utilise de nouveaux enseignements

culture………………………………p.27 2) La socialisation durant l’enfance……………………………………………p.27 La socialisation selon Piaget……………………………….p.28 Socialisation primaire et secondaire……………………….p.29 Un moment privilégié……………………………………….p.29 3) La réalité sociale Le rapport à la règle et à la loi……………………………..p.31 L’interdit……………………………………………………p.32 La sanction………………………………………………….p.33 Le groupe comme facteur socialisant Définition…………………………………………………………………...p.35 Les petits groupes ou groupes restreints……………………………………p

branches du D privé apparue récement Branche qui a tenté de corriger les imperfections des branches tradi du D privé. Le D du tvail : véritable enjeux idéologique et poli, réaction aux mutations économiques, le D du tvail et l’éco entrtiennent des rapports tendus, ces tensions montrent à quel point le D du tvail est impregné de considération idéologiques. D tvail lié aux mutations éco, industrielles, la Révo indus élé chanière de l’éco du D du tvail 3 périodes : §1 : D du tvail et révolution

postulé sur parcoursup, l’entrée en formation s’est effectuée en Septembre 2020. Le premier stage de huit semaines est arrivé en Octobre, ne connaissant pas le milieu, j’ai mis beaucoup de temps à trouver un établissement. L’ESAT de Magellan à Pessac, m’a accueilli, j’ai passé ces quelques semaines dans l’atelier sous-traitance auprès d’une Educatrice Technique Spécialisée et deux monitrices d’atelier. Le stage s’est bien déroulé, mais le public ne me correspondait pas ni la place de l’ETS. J’ai