Rapport De Stage Evaluation Des Risques Professionnels

GUIDE PEDAGOGIQUE D’APPRENTISSAGE IFSI/STAGE Institut de Formation en Soins Infirmiers d’Alès Janvier 2013 INTRODUCTION................................................................................................................................................. 4 1 PROJET D’ECOLE ET PHILOSOPHIE DE L’APPRENTISSAGE EN STAGE ............................... 4 1.1 1.2 1.3 1.4 2 EVOLUTION DU CONTEXTE ET DES PRATIQUES ...........................................................

RAPPORT DE STAGE CLASSE DE 2 NDE SAPAT L’élève constituera un dossier dactylographié et relié. Ce dossier comportera  1 page de garde  1 fiche contexte, cette fiche contexte portera sur la structure  3 fiches d’activités (personne fragile, petit enfance) 1 FICHE CONTEXTE : Il doit y avoir une seule fiche contexte (maxi un recto verso) Faire apparaître sous forme de tirets ou de tableaux : *secteur professionnel *spécialité *situation géographique, historique *présentation de l’organisation

2011 / 2012 LE STAGE d’APPLICATION ère de 1 année Stage de vente Stage en agence immobilière Stage « Agro » Stage en hôtellerie-restauration Responsable : Jean-Claude Escudé document à consulter sur c@mpus 1 SOMMAIRE LES STAGES DU CURSUS BACHELOR 03 MODALITES PRATIQUES ET ADMINISTRATIVES Les outils d’information et de recherche............................................ Pourquoi un stage d’application ? .......................……………………. Les missions du stage d’application dépendent

DOSSIER PROFESSIONNEL CAPAES HAUTE ECOLE PROVINCIALE DE CHARLEROI UNIVERSITE DU TRAVAIL Valérie ARMBRUSTER TABLE DES MATIERES : Table des matières 2 INTRODUCTION 4 I. CONTEXTE INSTITUTIONNEL 5 a) Objectifs de la formation b) Profil des exigences professionnelles c) Organisation des cours II. LA PRATIQUE PROFESSIONNELLE 6 II.1. Quelques définitions a) Le stage supervisé b) Objectif du stage supervisé c) La supervision

 SOMMAIRE INTRODUCTION PRESENTATION DE L’ENTREPRISE DESCRIPTION D’UNE SITUATION PROFESSIONNELLE PRESENTANT UN RISQUE IDENTIFIER LES EFFETS PHYSIOPATHOLOGIQUES DE CE RISQUE SUR L’OPERATEUR EVALUATION DES RISQUE MESURE DE PREVENTION REPERE LES SOLUTIONS PAR RAPPORT AU RISQUE 1. Introduction J’ai effectué ma période de formation en milieu professionnel du 10 Mars au 4Avril 2014 dans le magasin «  INTERSPORT » à Cosne sur Loire. Durant ces 4 semaines, j’ai occupé le poste de conseillère

Remerciements Je tiens tout d’abord à remercier Monsieur Arnaud DEBRAY. Expert comptable associé à Axe Conseils Expertise, pour m’avoir permis de vivre cette expérience au sein du cabinet de Bois Guillaume. Ensuite, remercier ma tutrice de stage Mlle Hyacinthe GUIZIER, expert comptable stagiaire au cabinet de Bois Guillaume, pour son implication et son entière disposition, ainsi que l’ensemble de l’équipe du cabinet. Je tiens pareillement à remercier Monsieur Emmanuel DUPARC, mon

| | | | | | | |C. RELATIONS AVEC LES PROFESSIONNELS | | | |Guide de la formation en entreprise | | | |Liste

 RÉALISÉ PAR :  ENCADRÉ PAR : Amine EL AROUSY Étudiant en 4e année ENCG Agadir Option Gestion Financière et Comptable Dr. Aziz SAIR Stage effectué du 01 au 30 juin 2012 APPRÉCIATION DU CONTRÔLE INTERNE - CYCLE ACHATS/FOURNISSEURS REMERCIEMENTS RAPPORT DE STAGE 1 Amine EL AROUSY – ENCG AGADIR APPRÉCIATION DU CONTRÔLE INTERNE - CYCLE ACHATS/FOURNISSEURS AVANT PROPOS L’École Nationale de Commerce et de Gestion d’Agadir (ENCG), a été créée en 1994 avec pour mission la formation de futurs

UE 5. Validation des stages L'analyse de pratique Évaluation des stages : 4 items dont : « Avoir analysé en cours de stage des situations et activités rencontrées en stage et en avoir inscrit les éléments sur le portfolio... » Définition de l'analyse de pratique L'analyse de pratique est « une démarche , un processus constituant, non seulement à décrire un vécu professionnel, au sens premier de décortiquer, pour tenter de comprendre ce qui à été fait, ce qui s'est passé, ce qui a été produit

| | |ANNEXE I | | |Référentiel des activités professionnelles |4 | |Référentiel de certification |16 | |Compétences (ie savoir-faire)