Rapport De Stage Formateur

cadre de santé » plus une licence, voire capitalisent un certain nombre d’ECTS (European Credit Transfer System) en vue d’obtenir un master 1. Un nouveau référentiel de formation des cadres de santé devrait bientôt être défini comme suggéré dans le rapport de la mission « Cadres hospitaliers », confiée par la ministre de la Santé à Chantal de Singly (voir bibliographie). Le Cefiec, qui regroupe une grande partie des IFCS, défend la formule « diplôme cadre de santé délivré par l’IFCS + grade de master

FA1 : renseigner la fiche « avant le stage » • Compléter toutes les rubriques. Avant le stage : JE CHERCHE UNE ENTREPRISE Je contacte Je cherche les adresses, les numéros de téléphone, le nom des personnes à contacter. Mon entourage (parents, voisins, ...) : ______________________________________________ Les Municipalités : ___________________________________________________________ Le Centre d’Information et d’Orientation (CIO) : _______________________________________ Le Centre

remarquer que parmi les groupes, tous n’avaient pas les mêmes modalités d’évaluation, par exemple : un rapport de stage et travaux demandés dans les enseignements ce qui traduit un manque de concertation et de respect de notre évaluation par nos formateurs. De plus, l’organisation des stages en responsabilité a été chaotique. En effet, la plupart d’entre nous n’avons connu nos destinations de stage que quelques jours avant la journée de tuilage. Ceci a eu pour conséquence, de ne pas nous permettre :

ENSEIGNEMENT » Paris1 – Paris4 – Paris7 – IUFM de l’Académie de Paris (Paris4) - Master 1 Stage : « Pratique enseignante : Compte-rendu d’observation » – Modalités et Eléments de cadrage – Avant-propos : Il ne s’agit pas de la réalisation d’un « rapport de stage » (exercice demandé en Master2) qui repose sur une analyse beaucoup plus approfondie de la pratique enseignante en situation de stage, mais d’un « compte-rendu d’observation » qui s’entend comme un premier élément d’observation

Je tiens à remercier toutes les personnes qui, tout au long de mon stage m’ont aidée par leur encouragement, leur soutien et leurs précieux conseils. Mes vifs remerciements à Mme LA directrice de I.S.H.T A MEKNES Mme NEZHA CHEBOUKI . pour son suivi et ses conseils,je tiens également à exprimer mes sincères sentiments les plus innocents à mes formateurs Mr. SAID FERHAOUI, Mr. LOTFI et Mme. LOUBNA BELAREBI qui n’ont pas hésité un jour de nous orienter et nous donner leurs précieux conseils

[cadredesante.com] « Enseignement de l'hygiène en IFSI » Page 1 sur 11 RACINE DU SITE Pédagogie Enseignement de l hygiè ne en IFSI Descriptif : Le stage module 5 de pédagogie est l occasion de développer une réflexion sur un aspect de l enseignement et de la formation en Institut de Formation en Soins Infirmiers. Le constat fait en IFSI qu un nombre significatif des échecs aux MSP est dû au non repect de règles d hygiène offre l illustration du traitement qu un cadre de santé peut faire

TOULOUSE 1, allées Jean Griffon B.P 4426 31046 TOULOUSE Cedex 9 Outil de Demande de Backup Système ( Backup On Tape Requirements ) Rapport de stage du 15.10.2007 au 21.12.2007 Destinataires : M. Geoffroy DESSEMON , Maître de stage M. Serge GASTON, Formateur AFPA M. Dominique REAU, Formateur AFPA M. Pascal DANGU, Formateur AFPA M. Sylvain SABOURAUD, Formateur AFPA M. Xavier PRUNCK, Stagiaire Promotion D.I. 2008-1 Sommaire SOMMAIRE .................................................

façon pratique les notions théoriques étudiées à l’école. Avant le stage : - étudier les documents à compléter et les questions posées, cela vous permet de connaître à l'avance les démarches que vous aurez à effectuer. - consulter les indications fournies par vos formateurs, cela vous permet d'organiser votre recherche en prévision de votre rapport et les documents utiles pour illustrer votre propos. Pendant le stage : - collecter les renseignements le plus tôt possible auprès de votre

entre l'établissement et l'Entreprise d'accueil qui se mettent d'accord sur les modalités de formation. 3. Les stagiaires sont tenus de respecter la réglementation au sein de l'entreprise d'accueil. Ils sont tenus également de rédiger un rapport à l'issue du stage et de le soumettre à la Direction de l'EFP. Examens 1. La formation est sanctionnée par des examens dont la périodicité varie selon l'organisation pédagogique et le niveau de formation. 2. Les examens de fin de modules, de passage

7 Hypothèses de recherche: 7 Introduction Le choix de l’alphabétisation comme thème de ma recherche s’est imposé suite à la rencontre avec des apprenants en alphabétisation dans mon stage à la Leep (Ligue d’enseignement et d’éducation spécialisée). Parmi les tâches qui m’ont été attribuées lors de mon stage ; animer des ateliers de français langue étrangère et des ateliers d’éducation permanente. Le public dans les 2 ateliers était d’une grande hétérogénéité : analphabète ou alphabète fonctionnel