Rapport Projet Tutoré

Master II : Systèmes Embarqués & Intelligence Artificielle Matière : Programmation pour Systèmes Embarqués Projet Tutoré VHDL Réalisé par : FAITCHOU Marius Fidel, Encadré par : Dr AHMAT MAHAMAT SALEH, Enseignant-Chercheur, Maître-Assistant CAMES M. ABDRAMANE OUMAR ADAM,

PROFESSIONNELLE Guide méthodologique de l’étudiant de 1ère année Projet tutoré Stage Projet Personnel et Professionnel (PPP) 1 Sommaire Introduction Page 3 Projet tutoré Page 4 Stage de première année Page 6 Projet Personnel et Professionnel Page 17 Dates limites à retenir Stage : du 25 mars au 19 avril 2008 : Remise au secrétariat du département du rapport de stage : vendredi 25 avril à 14 h Remise au tuteur du rapport de projet tutoré : vendredi 16 mai à 9h (soutenance de 9 à 12h) Remise au

DE L’ALIMENTATION LICENCE PROFESSIONNELLE HOTELLERIE-RESTAURATION PROJET TUTORE La place de l’événementiel au sein du marché des entreprises Présenté par : Amandine CHIVA Daniela ORTEGA Maëva VAUTIER Année universitaire : 2011-2012 Sous la direction de : Timo GIOTTO Le CÉTIA de l’Université de Toulouse II – Le Mirail n’entend donner aucune approbation, ni improbation dans les projets tutorés et mémoires de recherche. Ces opinions doivent être considérées comme propres

Le rôle du père dans la genèse de l'anorexie de son fils. Institut d’Enseignement à Distance UNIVERSITE PARIS 8 LICENCE 2e année DE PSYCHOLOGIE PROJET TUTORE de PSYCHOLOGIE CLINIQUE Le rôle du père dans la genèse de l'anorexie de son fils. Année Universitaire 2007/2008 L2 psychologie IED Paris 8 - Projet tutoré clinique 1 Le rôle du père dans la genèse de l'anorexie de son fils. Sommaire 1. Introduction..............................................................

IED PARIS 8 PROJET TUTORE DE PSYCHOLOGIE SOCIALE Vers une communication persuasive plus efficace : boire ou conduire ? Professeur : Mme Sophia CABELLO Observations : Catherine EDRAGAS 1 Réf. Étudiant : 221687 IED PARIS 8 PROJET TUTORE DE PSYCHOLOGIE SOCIALE Sommaire Introduction Question de départ Cadre théorique Développement des présupposés de la question Revue de question L'appel aux émotions négatives, dont la peur Les limites de l'appel à la peur Vers l'étude d'autres

1/ LE PROJET…………………………………………………………Page 4 à 7 2/ LE DEROULEMENT……………………………………........Page 8 à 10 A) Actions envisagées et réalisées……………………………………………………………… 8 B) Difficultés rencontrées et solutions ………………………………………………………..9 3/ LES RAPPORTS INDIVIDUELS…………………………....Page 11 à A) Rapport individuel de A ………………………………………………………. 11 B) Rapport individuel de B ………………………………………………… 14 C) Rapport individuel de C …………………………………………………… 18 D) Rapport individuel

logistique III - LES EMPLOYEURS IV - ORGANISATION DES ÉTUDES IV 1 - Unités d’enseignement IV 2 - Modules capitalisables IV 3 - Tableaux des horaires et des coefficients IV 4 - Modalités de contrôle des connaissances et des aptitudes IV 5 - Les projets tutorés IV 6 - Les stages IV 7 - Les enseignements : présentation détaillée IV 7.1 - Adaptation locale IV 7.2 - Participation des professionnels IV 7.3 - Syllabus des enseignements de première année IV 7.4 - Syllabus des enseignements de seconde année

...........................................11 Semestre 4 ................................................................................................................12 c. Stages et projets tutorés.....................................................................................................13 d. Projet Personnel et Professionnel (PPP) : .........................................................................13 e. Orientation pédagogique : pédagogie par la technologie.................

Institut d’Enseignement à Distance Université Paris 8 Licence 3ème année de Psychologie EDP5PTDA – 5N14 – Projet tutoré de psychologie du développement Représentation de soi et identité : Développement de l’identification de l’image tactile de soi chez les jeunes enfants voyants et aveugles précoces. Année universitaire 2010/2011 DÉVELOPPEMENT DE L’IMAGE TACTILE DE SOI CHEZ LES JEUNES ENFANTS VOYANTS ET AVEUGLES PRÉCOCES R É S U M É En étant un objet physique et social, le visage est perceptible

réalisation de notre projet tutoré n°19 Communication/Image IUT GEA, nous avons donc fait face à la problématique suivante : comment transmettre efficacement les valeurs de l’IUT GEA ? Nous détaillerons la réponse à ce questionnement à travers la présentation de notre projet tutoré puis nous nous pencherons sur la stratégie adoptée et pour finir nous étudierons les résultats de ce projet. I) Présentation du projet tutoré : 1.1) Description : Les valeurs morales de ce projet : L’intitulé