Rapport Stage Psychologue Scolaire

d’Aix-en-Provence Année universitaire 2003/2004 MEMOIRE PROFESSIONNEL ECHEC SCOLAIRE ET PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Présenté par : Aliette FUXET PE2, GFP7 Sous la direction de : Pascale BONJEAN Soutenu le 13 mai 2004 1 SOMMAIRE INTRODUCTION L’ECHEC SCOLAIRE N’A PAS TOUJOURS DERANGE L’ECHEC SCOLAIRE QU’EST-CE QUE C’EST ? LES CAUSES DE L’ECHEC SCOLAIRE I Un phénomène social II Autres facteurs II-1 L’établissement scolaire II-2 L’enseignant II-3 L’élève II-3-1 Aspect biologique II-3-2 Aspect cognitif

Université de Paris X-Nanterre Sciences de l’éducation 2009-2010 TOUMANY TRAORE L’influence de l’équipe pédagogique sur les effets établissements ou sur le climat scolaire dans un lycée Directrice de mon mémoire : Mme SALANE Certificat Préparatoire à la Licence Sciences de l’Education Année préparatoire à la licence sciences de l’éducation TABLE DES MATIERES INTRODUCTION……………………………………………………………… PARTIE THEORIQUE : I L’équipe pédagogique INTRODUCTION Le sujet de mon mémoire

paralysés de France AS : assistant social CAMPS : centre d’action médico social précoce spécialisé CDA : commission des droits et de l’autonomie CDAPH : commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapés CLIS : classe d’intégration scolaire CP : cours préparatoire DDASS : direction départementales des affaires sanitaires et sociales EJE : éducateur de jeunes enfants ESSAT : établissement et service d’aide par le travail ES : éducateur spécialisé IEM : institution d’éducation motrice

dialogue et de moins en moins par la répression. Bien sûr, la violence existe toujours, et certains parents favoriseront une correction physique à une punition si toutefois ils doivent sévir envers leurs enfants ou ceux de leurs conjoints. Lors de mon stage actuel, j’ai pu observé que les familles les plus en difficulté (ayant recours aux services sociaux) étaient les familles monoparentales. En effet, ces familles sont fragilisées parfois par une certaine forme de précarité (il faut savoir qu’un divorce

: Sa fonction consiste à seconder le proviseur dans ses tâches pédagogiques, éducatives et administratives. Il s'occupe de la vie pédagogique du lycée : élaboration des emplois du temps, occupation et gestion des salles tout au long de l'année scolaire... Il préside également les conseils de classe et assure le suivi pédagogique des élèves : orientation, inscription aux examens… 2 Les personnels administratifs : - Le gestionnaire : La fonction de l'agent-comptable est de diriger l'équipe

FERNANDEZ - ES Introduction générale Pour mon stage de deuxième année de formation d’éducateur spécialisé, je tenais à découvrir le milieu de la protection de l’enfance et plus précisément en milieu ouvert. Je me suis donc orientée vers une mesure d’Aide Educative en Milieu Ouvert (AEMO). J’ai fait ce stage au sein de l’ADSEA (Association Départementale du Rhône pour la Sauvegarde de l’Enfance, de l’Adolescence et de l’Adulte) qui possède un service d’AEMO. Ce dernier est réparti sur 7 antennes

auditive, visuelle, sa sensitivité à la chute et qui s’adaptent aux changements physiques et psychologiques de l’enfant. L’aspect essentiel du maintien est le fait de tenir physiquement l’enfant. PROMOTION 2009/2012 Introduction Mon stage de deuxième année de la formation d’assistant de service social s’est déroulé dans un centre médico-social d’une ville du **** de la France auprès de deux assistantes de service social (ASS) de la DAAS (direction adjointe de l’action sociale). Dans

particularité e je voudrais observer et exploiter dans diverses activités auprès des enfants lors de mon stage. Je suis consciente que « l’accompagnement éducatif de l’enfant polyhandicapé reste encore largement à inventer ». Les activités que je me propose de réaliser devraient, d’une part, permettre à l’enfant de pouvoir s’exprimer totalement et, d’autre part, me permettre de « grandir » lors de mon stage en considérant que l’enfant polyhandicapé n’est pas inférieur, mais comme un être différent, particulier

Récupération d’informations en mémoire épiso- dique, 201 — Constitution et modification de liaisons en mémoire à long terme, 211 — Traitement d’images mentales, 222 — Les jugements, 225 — Les inférences, 229. 4. La dépendance des traitements par rapport aux objectifs et aux tâches : l’attention 230 4.1. L’attention comme attitude de préparation : l’influence des objectifs cognitifs sur les traitements 230 Le traitement prioritaire de données perceptives, 230 — La préparation à l’action : la mise

haut niveau ne représente pas qu'une reconnaissance de l’État mais aussi des aides financières, des aménagements scolaires et 7 professionnels et des aides médicales, psychologiques pour accompagner ces sportifs. Ces aides ont surtout pour but la formation des jeunes et des préretraités du sport pour permettre des aménagements scolaires dans le but de les aider à faire leur études scolaires et/ou universitaires. L’emploi du temps est aménagé afin de pouvoir suivre un maximum d'heures dédiées aux études