Recours Didactique Analyse

pagesperso-orange.fr/recherche/theseNet/index.htm[31/10/2012 15:13:51] Joseph Rézeau :: Accueil Joseph Rézeau accueil navigation recherche eao/call tutoriels hobbies liens contact Recherche THÈSE DE DOCTORAT Article “Le concept d'espace langues : une analyse de l'évolution des dispositifs dans le cadre d'un enseignement de type Lansad”. Revue Alsic, 2009 . Article “Un cas particulier du scénario dans l'apprentissage des langues : le labyrinthe (action maze)”. Revue Alsic, 2008 . Article “L’apport du concordancier

force argumentative de chacun des textes. On pouvait traiter rapidement chaque texte après l’autre, mais il vaut toujours mieux adopter une approche transversale qui permet de rassembler les remarques. a) Des genres distincts (essais brefs, poésie didactique, dialogue philosophique) mais permettant tous une argumentation directe, qui use de la première première personne. ! implication intellectuelle et émotive de l’énonciateur. b) Critiquer la thèse opposée pour mieux mettre en valeur la thèse défendue

signe de l’absurde, vers la moitie du 20eme siècle, donc un théâtre en rupture avec le théâtre traditionnel : Ionesco, Beckett, Adamov et Genet. !! Tout théâtre moderne ne relève pas de l'absurde. Ex. Jean Anouilh, Jean Giraudoux, Jean Cocteau ont recours à la mythologie dans des pièces qui sont des réécritures. Ne les assimilez pas à l'absurde! L'évolution en 1950 : le mot devient objet: alors que ds le théâtre traditionnel, le langage est le véhicule de la pensée, ici l'auteur le « matérialise »

qui attaque violemment une personnalité ou dénonce une situation. • L'apologue: Récit en vers ou en prose, dont on tire une leçon ou une morale. Il subtitue la narration à l'énoncé didactique. Ex: La fable, le conte philosophique... • Le discour: Enoncé oral à caractère officiel, qui présente un programme ou analyse une situation dans l'intention d'informer le public et d'obtenir son adhésion. • Le lettre ouverte: Lettre argumentative publiée dans la presse ou sous forme d'un livre qui prend position

y observer. En cela, elles appartiennent également aux sciences sociales. Leurs champs sont très ouverts : analyse des processus de décision et de leur impact au sein des organisations, conception d’outils et d’indicateurs de gestion, structuration et maîtrise de l’information et de la communication, mesure de l’influence des technologies, représentation de la réalité pour l’étudier, analyse des relations avec l'environnement… Leur spécificité tient, notamment, au souci de prendre en compte les dispositifs

l’évolution la plus importante que l’on ait connue ces dernières années : le passage d’un enseignement centré sur la langue à un enseignement centré sur l’apprenant, lequel joue un rôle central dans son processus d’apprentissage. Mots-clés : didactique de langues étrangères ; stratégies, styles, rôles d’enseignement/ apprentissage; apprendre à apprendre. Abstract: To what field does foreign language currently belong? Which is the object of study of Didactics of languages? Which are the roles

audio-visuels (années 1960 par exemple en français langue étrangère), ou à l’introduction de l’ordinateur dans les classes au début des années 1980. En quoi les expériences passées peuvent-elles faire avancer la réflexion présente ? - Que nous apprennent les analyses de la situation actuelle, avec l’usage des ordinateurs en classe (depuis plus de 20 ans), des tableaux interactifs, etc. ? - Quelles représentations sont associées à ces deux outils, manuel et numérique ? Ces représentations sont-elles étayées par

2 UNE ANALYSE PRELIMINAIRE 2.1 Situer l’extrait dans son contexte Intéressons-nous d’abord au contexte littéraire et culturel. Le texte que vous devez commenter est un poème de Victor Hugo. Ce dernier fut le chef de file du mouvement romantique et révolutionna la poésie et la scène théâtrale en assouplissant les règles classiques. Poète lyrique (Contemplations) mais aussi auteur engagé (Les Châtiments, Les Misérables), Hugo traversa tout le XIXe siècle et en fut la conscience artistique et

en déstabilisant les certitudes du lecteur. Ce dernier est souvent conduit – grâce à l'ironie – à remettre en cause des idées admises, dans la ligne de réflexion et d'expérimentation de l'esprit des Lumières. La double vocation divertissante et didactique du conte se met ici au service de la cause philosophique. Sous son aspect narratif et divertissant, le conte philosophique est porteur d'une morale ou d'une réflexion philosophique, qu'il se termine ou non par une moralité exprimée, tel que chez

qui le surévalue et le présente comme un personnage érudit. Tous ces personnages sont nommés par leurs statuts, métiers. C’est un jeu de mot c) un protagoniste naïf Le huron est le protagoniste. Son nom permet de le définir. : L’ingénu : analyse Il est a nu d’apprendre. Cet homme est candide, pur, vierge de toutes connaissance, naïf. Transition : découvrir avec un regard neuf et critique : protagoniste = porte parole de voltaire 2) au service d’une critique de la religion