Reference Culturelle Jean Anouilh

Au-delà des épreuves du lycée, ces lectures vous invitent à des références qui développeront votre culture générale et citoyenne. Liste de lecture non exhaustive Théâtre : Corneille, Le Cid, L’Illusion comique Racine, Phèdre, Bérénice Molière, Dom Juan, Tartuffe, Le Misanthrope Beaumarchais, Le Mariage de Figaro Marivaux, Le jeu de l’amour et du hasard, L’île aux esclaves Musset, Lorenzaccio Rostand, Cyrano de Bergerac Anouilh, Antigone Giraudoux, La guerre de Troie n’aura pas lieu Ionesco

l’incongruité de son propos avant d’amorcer la scène d’expo proprement dite n’a apparemment aucun lien avec la pièce qu’il introduit Quels peuvent être les liens ? • caractère de provocation • utilisation de la parole • Eloge du théâtre qui expliquerait la référence à Aristote : DJ maître du théâtre. Maître de l’illusion face à des spectateurs séduits 3- Le portrait du séducteur / fera écho à celui de DJ La scène se termine par une longue tirade dans laquelle Sga dresse le portrait accusateur de son maître -

magistrale. Vous le verrez dans la séance suivante. D’autre part on peut être sensible au fait que cette énigme insiste sur la question de la marche, qu’Œdipe a eu les pieds percés et entravés (Οἰδίπους / Oidipous signifie « pieds enflés », en référence au fait qu'il ait été attaché par les pieds lors de son exposition), que le nom de l’ancêtre Labdacos signifie « gaucher ». Le mythe a établi un lien logique très fort entre l’histoire du héros et l’énigme qu'il a résolue. La philosophie stoïcienne

d’ailleurs présents de nos jours et certains auteurs s’en inspirent ou alors décident d’approfondir leur signification pour interpréter et expliquer divers comportements et même dénoncer des actes politiques par exemple. Nous pouvons citer Freud, Anouilh ou encore Racine. On peut donc leur accorder plusieurs dimensions ou fonctions. Nous pouvons alors nous demander quelles sont les fonctions des mythes grecs antiques. Pour répondre à cette questions nous étudierons en premier lieu ce que nous racontent

francophones issus des anciennes colonies. Le « grand texte fondateur » va de soi pour Bonn qui décrit cet « événement » comme « une véritable révolution ». C’est effectivement un geste inaugural qui a lieu ici puisqu’un texte, qui figure comme une référence dans les anthologies francophones, apparaît aux côtés des textes « canoniques » de la tradition littéraire française. L’Institution française (Académie française, maisons d’édition, presse, médias) qui a su si bien imposer le canon occidental, les

d’alliances, un impérialisme exacerbé et un sentiment de menace éprouvé par chacun des peuples qui y a participé Imminente, elle est provoquée, entre autres, par l’assassinat de François-Ferdinand (en juin), héritier du trône de Vienne, et celui de Jean Jaurès (en juillet), soutenant une solution pacifiste En se déclarant la guerre, les peuples d’Europe pouvaient trouver toutes les justifications possibles en se présentant comme des victimes protégeant leur honneur, leurs droits, leurs frontières

Thèse de doctorat présentée par Christophe Imperiali, sous la direction des professeurs André Wyss (Université de Lausanne - littérature française) et Jean-Louis Backès (Université de Paris IV-Sorbonne - littérature comparée) 2 Remerciements Avant toute chose, je tiens à remercier chaleureusement mes deux directeurs de thèse, André Wyss et Jean-Louis Backès, pour la confiance qu’ils m’ont témoignée tout au long des cinq ans que j’ai passés sur ce travail ; leur précieuse écoute et leurs conseils

totalité importe, seul l’univers doit être considéré. La Création est alors sacralisée, sans référence au Créateur. L’écologie, le respect de la Création, œuvre de Dieu, est subvertie et véhicule une conception païenne et révolutionnaire de la Nature. L’homme, et plus encore l’individu, s’effacent devant les impératifs de la « gestion durable » de la planète. L’anthropologie chrétienne, norme culturelle et sociale qui subsiste encore au moins inconsciemment dans les esprits, disparaît alors et la

de la lionne. » 6 - « Le lion, le loup et le renard. » 7 - « Le chat, la belette et le petit lapin. » Prolongements proposés à la classe par le professeur : Sujet d’écrit portant sur la réécriture des fables au XXème siècle par Anouilh et Queneau, commentaire de la fable « Le Chêne et le Roseau » de la Fontaine. SÉQUENCE N°3 «L’Ingénu de Voltaire ou comment faire la satire du fanatisme religieux et des abus de pouvoir. » Objet(s) d'étude : Argumenter

œuvre littéraire, romanesque et dramatique en particulier : Module I : La Boîte à Merveilles d’Ahmed Sefrioui. Module II : La Planète des singes de Pierre Boulle. Module III : Le Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo. Module IV : Antigone de Jean Anouilh. Des contenus inhérents à la langue, aux activités orales / Travaux encadrés et à la production écrite figurent également dans cet ouvrage. Nous laissons au professeur le soin de s’en inspirer pour élaborer ses séquences didactiques en fonction