Réflexe archaïque

qu’elle continue à lui donner. Question 8 : Les trois critères de bonne santé de l’enfant sont : sa courbe de poids, l’aspect extérieur de l’enfant et ses selles. Question 9 : On réalise le test d’APGAR et de GUTHRIE ainsi que ces réflexes archaïques. Question 10 : Je ne peu pas vraiment l’aider à choisir. Le conseil que je pourrais lui donner et de les tester et de voir celui qui lui convient le mieux, par apport à son rythme à elle et celui de son enfant. Il faut qu’elle choisisse un

donc à partir du 6ème mois, il y a l’amour. C) Coordination héréditaire - Comportement qui se produit quelque soit la situation. - Activité instinctive. - Se produise même si elle est totalement désappropriée. - Réflexe archaïque. Comportement que l’on observe dès la naissance. - Exemple : Reflex de Moro. Recherches comparatives : Distance exigée entre deux individus en interaction Exemple : Les Pinsons. - Distance entre femelles : 7cm. - Distance

nulle. La vie du nouveau-né est partagée entre un état de bien-être (dans le sommeil) et des épisodes de tension avec cris et contorsions, il est dépendant de son entourage pour retrouver le bien-être. Dans le 1er mois de sa vie, le bébé a des réflexes archaïques décelés à l’examen neurologique. Le regard va très tôt, d’abord brièvement puis plus longuement, fixer le visage humain. Le bébé ne sait pas encore pleurer et la préhension est encore inexistante. Vers l’âge de 3 mois, débute le stade « objectal »

marquant le deuil. Pour l’adulte, c’est plus difficile. Le deuil diminue l’espérance de vie.     Plus l’espèce est immature à sa naissance, plus le comportement d’attachement est visible et prolongé. Chez le petit d'homme, la présence des réflexes dits archaïques (fouissement, Galand, Moro, grasping reflex…) ne suffisent pas. La mère doit intervenir pour porter l’enfant. Les comportements d’attachement existent chez tous les primates, et dans les espèces humaines, ils sont universels. Seules existent

seulement des réflexes, des compétences innées pour s’adapter à son environnement et réagir au monde extérieur. Ils sont nombreux et n’ont pas forcément à voir avec le développement cognitif car ils n’évoluent pas. Ex : bâillement, éternuement, etc. Certains réflexes vont servir de socles à la construction de l’intelligence. Ex : succion, regard, préhension, etc. Ils vont devenir des schèmes c'est-à-dire des actions qui se répètent et donc sont acquises et deviennent des automatismes (réflexe de préhension

en une évolution motrice, intellectuelle, affective et sociale ; et son involution . I. Développement de l’enfant Niveau psychomoteur Le développement psychomoteur implique la question du tonus, des fonctions du corps pour sa motricité. Les réflexes archaïques jouent un rôle d’entrainement pour l’apparition de comportements moteur volontaire qui représente l’activité posturale. Tonus : Etat de tension légère et résistance à l’étirement caractéristique des muscles du squelette. Les caractéristiques

mois de grossesse, toucher de la main ou pied les parois, réaction aux bruits, aux réactions émotionnelles. A la naissance : Vue pas très développée, reconnaissance d’un visage à 30 cm, suivent les objets du regard. Possession de certains réflexes archaïques qui disparaissent petit à petit : marche, redressement, agrippement… Le jeune enfant : la vision et l’audition se perfectionnent, l’attention se développe, coordination de mouvements, prise d’objets, il maintient sa tête vers trois mois, peut

mouvements respiratoires, tonus musculaire … * Silverman : score respiratoire avec variante suivant expiration ou inspiration. * Examen morphologique : mensuration, traumatismes obstétricaux … * Examen neurologique : tonus, motricité, reflexe archaïques (marche), contact et suivi oculaire * Test de guthrie : obligatoire dès J3 (drépanocytose, mucoviscidose…) Le rôle de l’infirmière à ce stade est l’identification à l’aide du bracelet, la recherche de malformation, la prise en charge initiale

l’axe du corps)  Réflexes archaïques : intégrité neuro-motrice de l’enfant (déglutition, succion, évitement) • Réflexe de l’agrippement : stimulation des doigts (flexion dans un certain ordre pour attraper l’objet) • Réflexe de jouissement : rotation de la tête là où la joue a été stimulée • Réflexe de succion : les lèvres se ferment sur l’objet • Réflexe de la marche automatique : prend appui sur ses pieds (disparait à 2 mois) PIAGET / WALLON : intègrent l’activité réflexe dans le développement

- Loi proximo-distale : on part de l’axe corporel vers les exterminés. • Le développement se développe progressivement étapes par étapes dans chaque domaine du développement. Les domaines se développent aussi de façon parallèle. • Les réflexes archaïques : réponses involontaires à une stimulation ou des excitations sensorielles ou au processus cérébral qui l’active. Ce sont des réactions automatiques exprimées par des mouvements stéréotypés. 1 , prosimo distale w2. LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES