Registre généalogique

structure, alternance majeur/mineur cours 01 ; repérage des registres, thèmes/motifs/idées, cours 02) , nous complèterons cette approche tout au long du semestre. Feuille personnelle, prise de notes à l’écoute Effectif Relevé de la formation instrumentale et/ou vocale Effets d’instrumentation ? (imitation d’autres instruments, par ex ?) et comportement instrumental Mélodie+ accompagnement simultanéité de plusieurs plans registres (grave, médium, aigu) Eléments mélodiques Mélodie ou

l’oral CLASSE de SECONDE : ETUDE D’UNE TRAGEDIE Britannicus Croisement axes/rubriques : Etude d’un genre : le théâtre d’un registre : le tragique du théâtre à l’époque classique des effets sur le destinataire Compétences visées : Savoir reconnaître un genre et toutes ses composantes : le théâtre comme texte et comme spectacle Distinguer genre et registre Approche de l’histoire littéraire. Séances Objectifs notionnels Objectifs culturels Faits de langue Activités 1.La tragédie

| |Activités orales : lecture diction d’un poème |………………………………………………………………………………………………………………………..29 | |Langue : le registre pathétique |………………………………………………………………………………………………………………………….31 | |Production écrite : Résumé

sa postérité littéraire (cf. questionnaire ci-dessous) 2) une synthèse en classe. Travail de recherche à effectuer au CDI I/ Le mythe d’Antigone 1/ Qu’est-ce qu’un mythe ? 2/ Cherchez qui étaient les Labdacides. Etablissez un arbre généalogique. 3/ Qui était Œdipe ? Quelles furent les différentes étapes de son histoire ? 4/ Qui était Antigone ? Quelles furent les étapes de son histoire ? 5/ Faites une brève recherche sur les rites funéraires dans la Grèce Antique. A quoi était condamné

titres à chacun des extraits ? II. La narration / les registres de langue. 1) Quel registre de langue domine dans chacun des deux textes ? Donnez une définition à chacun d’eux, ainsi qu’au troisième que vous connaissez. 2) Faites un tableau à trois colonnes correspondant aux trois registres et relevez au moins deux mots ou expressions appartenant au registre familier et au registre soutenu. Complétez la colonne « registre courant ». 3) Que pouvez-vous déduire sur les possibilités

compréhension globale à une compréhension plus fine. Il se poursuit par des questions spécifiques sur le vocabulaire et se termine par des activités de production orale et/ou écrite. Les activités de compréhension orale proposent une large gamme de registres de langue grâce à des documents authentiques issus de la radio française ou francophone (débats traitant de sujets d’actualité, interviews, chroniques et reportages), des chansons ainsi que des dialogues tirés de situations quotidiennes. Des

être , Les choses changent de nom. Mais les objectifs du renard sont de sauver sa peau ; et il devient plus rusé que les autres en prenant parti pour le roi, il le défend. : « Vous leur fîtes, Seigneur, en les croquant beaucoup d’honneur » ( registre pathétique, apitoiement, pour que les autres croient qu’ils s’excusent. Renard : « Est-ce un pêché ? » Intervention du renard et de l'ane Le renard. Elle est conforme à la tradition du personnage. Il dit un langage flatteur pour le roi. (« trop

la mise en page (disposition du texte, typographie, etc.) | l'énonciation (qui parle? de quoi? emploi des pronoms, etc.) | les procédés grammaticaux (structure des phrases, verbes, déterminant, etc.) | les procédés lexicaux (champ lexical, registres de langue, etc.) | les procédés musicaux (rythmes, sonorités...) | les figures de style | la tonalité du texte |   |   On observe dans la troisième colonne les éléments d'interprétation et l'on cherche comment rassembler les remarques

contestation. La poésie lyrique, utilise le registre lyrique, faire un éloge ou un blâme. Le poète donne sa voix à ceux qui comme lui on souffert. (la mort qui inspire à Hugo Les Contemplations devient expression de toute mort)ou on été heureux (dans Les Amours, de Ronsard). Lorsque ce lyrisme est teinté de tristesse, on parle d'élégie. LA POESIE EPIQUE La poésie peut aussi exalter l'histoire des hommes, leur héroïsme ou leur générosité dans un registre épique (L'Iliade, d'Homère, La Légende des

de transformer tout cela à sa guise et ainsi d’amener le lecteur à penser ce que lui veut lui faire penser. Par exemple, dans les Mémoires d'outre-tombe, Chateaubriand va développer un registre plutôt pathétique quand il va parler de sa sœur Lucile afin d'émouvoir le lecteur mais à l’inverse, il utilisera le registre fantastique pour présenter son père comme un spectre, et ainsi effrayer le lecteur à son sujet. Nous savons que le premier élément est dû à la relation particulièrement fusionnelle et