Repas éducatif

compris « Le repas thérapeutique », il faut savoir que l’accompagnement des IDE lors des repas thérapeutiques relève des compétences de l’infirmière c'est-à-dire « Soins de confort et de bien être »,  « soins relationnels », « soins éducatifs et préventifs »,  « accompagnement dans la réalisation des soins quotidiens ». Dans le cadre de l’exercice de la profession, nous sommes régi par des textes de lois qui nous, les articles sont : R.4311-2, R.4311-3(rôle propre de l’infirmière) Le repas thérapeutique

coucher, le repas, la toilette… Ce dossier va donc principalement parler sur un moment clé du quotidien qui est le repas Je tenterais donc dans un premier temps de définir ce qu’est l’accompagnement, en quoi le quotidien est-il un outil d’accompagnement. Ensuite dans un deuxième temps, j’essaierai de définir le repas au sens large, puis le déroulement du repas du soir au sein du foyer Jean Marichez. Dans la troisième partie, je verrais la violence qu’il peut y avoir pendant le repas. Enfin dans

lors des repas. J’ai donc voulu établir une action éducative dans un temps fort et où ils étaient réunis en lien également avec les missions institutionnelles. L’une d’entre elle m’est apparue essentielle avec leurs problématique: « Rendre les jeunes majeurs autonomes, les aider à vivre en société en leurs donnant des repères, des valeurs afin qu’ils puissent s’assumer en tant qu’adulte responsable ». Présentation des observations et constats: J’ai donc analysé le moment des repas et j’ai pu

rédaction de cette brève note de stage doit m’aider à faire le point sur ces neuf semaines au sein de l’IME. Je commencerai par présenter brièvement ma structure de stage et la population accueillie, avant d’énoncer les modalités d’accompagnement éducatif dans cette structure. J’exposerai ensuite une situation qui m’a semblé particulièrement intéressante pendant mon stage, puis tenterai d’en faire l’analyse. Enfin, je mettrai en avant les apports de ce stage pour ma future vie professionnelle.

METHODOLOGIE DE COMPTE RENDU D’INTERVENTION DF2 : accueil éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne. →Ergonomie →Pompiers →Cours théoriques Méthodologie CRI Normes : -écrit de 8 pages -taille : 12 (écriture) -interligne : 1,5 -marge de droite : 2,5 -marge de gauche : 3 -police : times new roman -« Justifier » (texte droit et linéaire) -sommaire -paginé de 1 à 8 (sauf sommaire) -donner les références en bas de page →pour les citations de textes d’auteurs

à cause d’un ratio élèves/maître très élevé et du manque d’améliorations qualitatives de l’enseignement et des conditions de travail (insuffisance de matériels et équipements) des élèves et des instituteurs. Dans ces conditions, les objectifs éducatifs de l’intervention du PAM ne sont pas réalistes, surtout en ce qui concerne l’amélioration des performances scolaires des enfants. Pour de tels objectifs directement liés à la qualité de l’enseignement, l’alimentation scolaire ne joue qu’un rôle de

L’humour comme outil éducatif 1- Introduction 2- Situations qui présentent de l’humour à l’œuvre a) MECS - humour des enfants - Humour des éducateurs b) ATO - humour des personnes acceuillies - Humour des éducateurs 3- Analyse de plusieurs situations 4- Mis en regard d’hypothése d’analyses et d’apports théoriques 5- Risques et limites de l’humour 6- conclusion Introduction : la place de l’humour dans la relation éducative Pourquoi vouloir travailler sur le rire

l’escalade ou la voile. Connaissez-vous des séjours "Utilisation de la brosse à dents" ou "Maniement du couteau et de la fourchette" ? UNE ACTIVITE MOTRICE COMPLEXE Et pourtant…ces activités de la vie quotidienne ont réellement un sens éducatif fort. Certaines situations seront pour les jeunes enfants de fabuleux laboratoires d’apprentissages moteurs. Imaginez Cédric, un petit garçon de 4 ans en centre de vacances, au moment d’aller prendre sa douche. Il y a tout d’abord ce gant de toilette

Par exemple, je pourrai prévoir mon budget et faire des choix en fonction de celui-ci. Je vais pouvoir choisir le matériel que j'utiliserai afin de faire des choix éducatifs et divertissants en fonction de mon groupe d'âge, puis de mon programme éducatif. Je pourrai également choisir la qualité des repas et des collations servies aux enfants tout en ayant le plaisir de cuisiner pour eux. Ce sera un véritable plaisir de trouver un but à ce les enfants que j’accueillerai

En poste sur le service internat, je suis emmenée à élaborer et mettre en place divers projets éducatifs. Le projet « atelier cuisine » est un projet que je reconduis chaque année et que j’adapte en fonction des besoins et projets des enfants que j’accueille. L’idée de mettre en place cet atelier répondait au besoin spécifique d’un enfant, pour travailler autour de son rejet vis-à-vis de ses origines et de sa couleur de peau. Mais depuis, cet atelier est mis en place de 2 fois par semaine à l’internat