Repérage

Résumé 1. Protection Maternelle et Infantile1.1. Définition1.2. Historique1.3. Organisation1.4. Missions et actions2. Services de santé scolaire2.1. Bilan de santé2.2. Lutte contre les maladies transmissibles et infectieuses2.3. Education sanitaire2.4. Repérage et aide en période de « crises »2.5. Aide à l’intégration des handicaps | | | | | | | | 1.1. Définition | Le terme de Protection Maternelle et Infantile (PMI) recouvre en France l'ensemble des mesures réglementaires et des

les lectures analytiques), ses grandes étapes : ne prenez pas trop de temps et allez à l’essentiel ici/ numérotez les lignes (ou paragraphes) et résumez la « partie » par un titre : b) Montez un tableau d’analyse dans lequel vous placerez vos repérages (suivis du terme technique et de votre interprétation) et toutes les remarques que vous aurez à faire concernant le texte : ces remarques peuvent être mises « en vrac » dans le tableau. Vous les organiserez dans des axes ultérieurement (en regroupant

Volet 1 : Le tableau synthèse « Je ne sais pourquoi » de Verlaine Veuillez répondre aux questions dans les espaces prévus à cet effet. Réseau de sens Repérage des illustrations Interprétation Procédés d’écriture Preuves textuelles Explication de l’illustration Champs lexicaux 1. a) Ivresse : « ivre de soleil » (v. 12), « liberté » (v. 13), « tiède demi-sommeil » (v. 17) Tristesse :  « tristement » (v. 18), « amer » (v. 24), « mélancolique » (v. 11), « inquiète » (v. 25), « effroi » (v. 27)

même que moi) C'est le coup de foudre de Néron. Néron est encore très jeune quand il accède au trône. Page suivante Le corpus Démarche à suivre: Il s'agit de rédiger entièrement la réponse. Première étape: -étudier la question -repérage dans les textes du corpus. Deuxième étapes: Le brouillon -trouver les argument qui vont permettre de répondre à la question -les classer du plus simple au plus complexe -pour illustrer les arguments on sélectionne quelques citations trouvé

institutionnel et la position du Moniteur-éducateur“Epreuve définie par l’Arrêté du 20 juin 2007 et le règlement de certification. 1. PRESENTATION DE L’EPREUVEL’épreuve de composition de stage est la réalisation d’un écrit sur le repérage du cadre institutionnel et la position du moniteur éducateur (rôle) en référence aux missions de l’institution.C’est une épreuve organisée par le centre de formation.L’écrit de ce dossier devra comprendre dix pages et répondre aux normes rédactionnelles

Volet 1 : Le tableau synthèse « Je ne sais pourquoi » de Verlaine Veuillez répondre aux questions dans les espaces prévus à cet effet. Réseau de sens Repérage des illustrations Interprétation Procédés d’écriture Preuves textuelles Explication de l’illustration Champs lexicaux 1. a) Ivresse : « ivre de soleil » (v. 12), « liberté » (v. 13), « tiède demi-sommeil » (v. 17) Tristesse :  « tristement » (v. 18), « amer » (v. 24), « mélancolique » (v. 11), « inquiète » (v. 25), « effroi » (v. 27)

plupart du temps Power Point) avec photos et textes décrivant chaque proposition ainsi qu’un devis détaillé sur Excel  2/ Suivi d’un dossier confirmé :  Le chef de projet est le référent de l’agence et des équipes techniques auprès du client.  - repérage éventuel des lieux et sécurisation de la faisabilité de l’opération  - conception des documents d’édition nécessaires  - choix et contrôle des intervenants  - encadrement de l’équipe sur le terrain  - suivi technique de l’opération  - suivi

inciter le lecteur à s’interroger et à chercher des solutions. (proposition ci-dessous ) Proposition de modèle : EPREUVE E 31 – ANALYSE D’UNE FONCTION ACCUEIL ET PROJET D’AMELIORATION RAPPORT D’ETONNEMENT 1/ Analyse de la situation (repérage d’un dysfonctionnement) Je m’interroge…je suis étonné (e) par : Quoi ?Quel est le problème ? | | Qui ?Quelles sont les personnes concernées par le problème | | Où ?Où rencontre-t-on le problème ? | | Quand ?Depuis quand le problème

confondu a certain moment. Ainsi que deux couleur bien spécifique qui est le «brun» et le «orange» qui confondait continuellement. Sociabilité: (interactions, développement, affectifs et social, relation personnes, jeux spontanés, repérage personnes et lieux) -Repérage personnes et lieux -sociabilisation: conformisme/ provocation -intègre les règles d’un jeu collectif ou d’un jeu de société simple -interactions l’intégration de l’enfant dans le groupe des enfant est très bonne, il est très

journée) Deuxième activité : Les jeunes auront à jouer à un jeu que j’ai créé qui s’intitule : REPÉRAGE ce jeu est tout simplement en équipe de 4 jeunes, les gens auront à identifier les signes précurseurs sur le suicide. Par des mises en situations, ou des petites vidéos qui sera présenté sur vhs selon le nombre de personnes qui seront présent. (Voir annexe sur un exemple de l’activité le REPÉRAGE) Troisième activité : Une journée de kiosque. Tous les organismes pour la prévention du suicide