Reprise Lexicale Définition

Séquence 1 : correction de deux textes étudiés au labo a) Dictée : morphosyntaxe et grammaire mais rapide (pas de ré explications car points déjà vus= répétition constante pour assimilation) b) Interview : compréhension globale (sémantique, lexicale) Il nous a été difficile de cerner un objet d’enseignement spécifique puisque notre séquence porte sur une correction de dictée et sur une compréhension d’une interview entendue au laboratoire la veille de notre intervention. On peut distinguer

d’abord été lu en découverte d’un fait divers. Puis nous avons recherché ensemble le déroulement de l’affaire dans un échange oral. Après quoi, j’ai demandé à mes élèves de résumer les faits par écrit. Ce travail ne demande pas plus de 5 minutes, la reprise se fait par la lecture de quelques productions d’élèves. Après avoir abordé le problème à l’oral en leur demandant « qui a eu tort d’après vous  ?», je leur demande d’écrire quelques lignes sur la question suivante : « pourquoi peut-on dire que les

l'amour finit, après on subit le spleen,à la fin ça recommence… Premier quatrain: ''D'oú vous vient,disiez-vous,cette tristesse étrange''.Le ''disiez-vous'' fait penser que cette question,dans laquelle se trouve une allitération en ''v'', est la reprise d'un discours interrompu.Elle est posée par une femme.En effet, au septième vers,on voit que Baudelaire répond ''ô belle curieuse''. Cette tristesse étrange, est en fait, le fameux spleen de Baudelaire.Elle est comparée à une mer montante,sur le

modalisation Impératif présent / subjonctif présent le discours indirect au moment de l'étude du dialogue le vocabulaire des métiers de la mine p.3-4 fiche élève 2 La nominalisation L.V. p. 24 et p. 43 Le lexique de la narration Les reprises nominales Contrôle de lecture à chaque séance 1 : de la p. 1 à 44 : l’énigme 2 : de la p. 44 à 100 : la découverte et le piège 3 : de la p. 100 à 136 : la nouvelle Aberfoyle 4 : de la p 137 à 188 : Nell 5. de la p 188 à 237 : le mariage Première

Quelle atmosphère particulière règne lors de l’embarquement ? Par quels procédés littéraires, le narrateur montre-t-il? Quel est l’intérêt de débuter ainsi ? Quel point de vue est utilisé dans cet incipit ? Quel en est l’intérêt? Relève les reprises nominales qui désignent Czentovic. Laquelle est une métaphore? Analyse-la. Quel effet produit cette présentation de Czentovic? Comment caractériseriez-vous le rythme de la narration ? Expliquez à l’aide d’exemples précis le choix de l’auteur

conception du bonheur en mettant l’accent sur le tragique de la condition humaine. Dans un troisième paragraphe, vous synthétiserez en donnant votre propre conception de la vie et du bonheur. Votre texte devra être argumenté et comporter un champ lexical du tragique. Critères d’évaluation - présence de 3 § - présence et pertinence d’au moins deux arguments clairement énoncés dans le 2ème § (réfutation) - présence de connecteurs logiques - présence d’exemples (littéraires si

brillent des yeux d’orgueil. » : l’homme et la machine Texte 1 Proposition de plan détaillé : Intro : Présentation de Barjavel, déf du roman d’anticipation, le titre du roman et le titre de la première partie Situation du passage, lecture Reprise de la question de l’examinateur et annonce du plan. Axe de lecture : l’ouverture d’un roman d’anticipation I – Un monde du futur 1 – L’épigraphe en exergue Citation de Le Corbusier, architecte et urbaniste français, XX°siècle, auteur de

nature du texte ? : un monologue délibératif, autres ? une scène de conflits ? une scène d'exposition ? une scène de déclaration d'amour ?, tirade ? etc.   -Quel est le thème abordé ? : thème classique (la jalousie, l'amour, le dilemme, etc) ; reprise de mythes ?   -Y a-t-il  un écart avec un genre, une situation typique au théâtre ? : cela est vrai pour les pièces du XXème qui innovent, modifient, reprennent, inventent parfois un nouveau genre.   -Quels rapports entretiennent les personnages

femme (physique et morale) * C’est une description stéréotypée. Canon de beauté du 17e s l.27 * La narratrice suggère d’abord l’intensité de sa beauté par les effets qu’elle provoque sur son entourage  Vocab du regard et champ lexical de l’admiration l.1, notion de surprise l.26-27 Procèdes hyperbolique : l.26-l.28-l.24-l.22-l.4-l.2 Qualités physiques, noblesse et vertu / personnage exceptionnel. Entrée en scène remarquée, comme doit l’être celle d’un personnage principal

devant tant d’absurdités. Voltaire fait appel à la raison (pour dénoncer l’ineptie) plus qu’aux émotions (horreur, pathétique et tragique). 2e lecture : étude du niveau lexical et de la modalisation Classer les mots suivant des familles, examiner si on peut les regrouper en champs lexicaux ou sémantiques remarquables. Champ lexical de la généalogie (généalogiste, descend, droite ligne…), allié à celui de la noblesse (comte, prince, maison…), celui du droit, puis celui de la guerre allié à ceux de