Reprise Lexicale Définition

Le Théâtre Généralités Définition: Texte composé de dialogue* et de didascalies* qui est écrit pour être lu mais plus particulièrement pour être joué. Ce texte de théâtre est mis en scène par des acteurs. Le metteur en scène devra commenter mot à mot ce texte pour mettre au point les éléments qui lui permettront d'interpréter l'oeuvre qu'il veut jouer devant un public. Le dialogue et les didascalies : Didascalies : Indications écrites de l'auteur sur le jeu des acteurs, la mise en

en place dans sa pièce. Texte: - Tartuffe, (I, 1) du début, jusqu’à « voyez la langue ! » Activités : - lecture par un élève de l’introduction élaborée au cours précédent. - 1er axe de la lecture analytique : Une scène d’exposition 1) Définition d’une scène d’exposition. Que retrouve-t-on dans Tartuffe ? 2) Le contexte : a) où ? b) qui ? c) quand ? 3) Les personnages présents Étude des personnages présents dans cette scène, de leur caractère et des relations qu’ils

marquer l’existence des différentes versions de celle-ci. La plupart des manuels de français langue étrangère parus après 1975 se réclament de cette notion. On pourrait ainsi se demander parmi les différentes définitions/descriptions proposées pour cette notion laquelle ou lesquelles est/sont reprise(s) dans les manuels de français qui se réclament ce concept. C’est dans cette perspective qu’il nous a paru important de dresser une brève analyse de la notion de compétence de communication et, en fonction

est un gage de bonne santé physique. La robustesse d’Émile, évoquée à plusieurs reprises, est même générale comme nous pouvons le voir dans l’antithèse « il exerce ses bras pour reposer ses pieds ». La marche à pied est donc un exercice qui participe d’une éducation intellectuelle mais aussi physique : « santé qui s’affermit ». - L’idée de plaisir est clairement développée dans le troisième paragraphe avec le champ lexical du bonheur : « plaisir », « agréable », « humeur qui s’égaye », « gais », « contenu

plus à cette définition. I/ Ce texte semble être une description A) Il a une démarche qui apparemment objective -Le poète énonce dès le début ce dont il va parler « L'huître »: premier mot et titre du poème. -De plus, les deux premiers verbes sont le verbe « être », l’objectif su poème est alors de déterminer une identité, de définir, ce qui vient renforcer l’emploie du présent descriptif : « est », « c’est », « on trouve ». -De même, le poème présente des éléments propres à une définition, l’auteur

périphrase, néant vaste et noir », l’hypallage « Le ciel est triste » et la métaphore »le soleil s’est noyé dans son sang » font allusion au crépuscule. Le registre lyrique est manifeste dans l’expression d’un sentiment élégiaque, d’une plainte. Le champ lexical de la plainte « langoureux, mélancolique, afflige, triste » corrobore cette hypothèse. Le vers métaphorique « le soleil s’est noyé dans son sang qui se fige » décrit certes le coucher du soleil mais suggère aussi une certaine souffrance. La référence

en place dans sa pièce.  Texte: - Tartuffe, (I, 1) du début, jusqu’à « voyez la langue ! »  Activités : - lecture par un élève de l’introduction élaborée au cours précédent. - 1er axe de la lecture analytique : Une scène d’exposition 1) Définition d’une scène d’exposition. Que retrouve-t-on dans Tartuffe ? 2) Le contexte : a) où ? b) qui ? c) quand ? 3) Les personnages présents Étude des personnages présents dans cette scène, de leur caractère et des relations qu’ils entretiennent

permet d’insister sur leur statut de hors-la-loi que ce soit dans leur physique « noirs de barbes » et dans leurs actions. En effet, la « nuit » suppose un mouvement clandestin. Cette affiche diabolise ainsi la résistance comme le prouve le champ lexical du danger "noirs", "nuit", "hirsutes" et "menaçants" qui invite à se méfier de ces résistants. L'écho "noir "/ "nuit" et "hirsutes" (=cheveux en batailles/décoiffé)/ "menaçants" vient amplifier l'idée de mal à laquelle on tentait d'associer ces hommes

et fonctions de l’argumentation Cette séquence permet une remise à niveau : - pour les élèves qui, ayant fait une seconde, ont cependant des lacunes en français - pour les élèves qui n'ont pas fait de seconde (exemple : BEP) - pour les adultes en reprise d'études Séquence 1-FR40 23 > Formes, instruments et fonctions de l'argumentation Un enjeu commun Argumentation directe et indirecte Argumenter c'est s'impliquer ................... 27 > Stratégies et techniques de l'argumentation

Caractérisation :-par la parole (tirade = longue réplique)-par le refus négation « non, non » au début de sa réplique, et qui la clôture aussi« l’ami du genre humain n’est point du tout mon fait ». cf. variation « je refuse ».-par la morale : champ lexical de la morale « lâche », « honnête homme », « mérite »,« vices »,-par le sens critique de l’homme cartésien (cf. racine de « critique » = juger *krinein)qui fait preuve v.5 de « méthode », « tranche » et opère des différenciations cf.« différence »