Repérer Les Besoins Et Attentes De La Personne Dans Les Différents Aspects De Sa Vie

Services à la Personne Options A « A DOMICILE» et B « EN STRUCTURE » Septembre 2013 Laurence GALLAND – Chantal MENU - IEN-ET SBSSA Mise en œuvre du CCF en BCP ASSP – Académie d’Amiens – Septembre 2013 1 PREAMBULE Cet ensemble documentaire s’adresse aux enseignants et aux formateurs de l’académie d’Amiens. Il comprend des informations concernant la mise en œuvre du Contrôle en Cours de Formation du Baccalauréat Professionnel Accompagnement, Soins et Services à la Personne dans chacune

structure d'accueil...................................................P:02 2 ème partie : L’élaboration et la conduite d’un projet d’accompagnement - La présentation de la personne................................................................P:03 - L’identification, l’analyse des besoins et des attentes de la personne.....P:07 - Le projet d’accompagnement...................................................................P:08 • L'évaluation du projet d'accompagnement.......................

médico-psychologique * 1960 : Commencement secteur médico-social Evolution des représentations du handicap (enfants handicapés) * 1962 : diplôme d’aide maternelle devient diplôme d’aide médico-psychologique Le cadre d’intervention est la vie quotidienne de l’enfant lors du repas, promenade, jeux, habillage et l’hygiène, en faisant des échanges affectifs et verbaux que les paroles, contacts physiques, les encouragements, les interdictions… tout en notant toutes les observations de l’enfant

d’accompagnement et de soutien au travail 5. Les aspects cognitifs et comportementaux liés à l’exercice des compétences 6. Les stratégies de résolution, d’arbitrage, de négociation, et de médiation dans les situations conflictuelles 1. Définitions, introduction Définitions • Psychosociologie: étude psychologique des comportements sociaux (phénomènes de groupe) • Psychologie: étude des caractères et des comportements, selon le cas, tester, analyser des situations, repérer des problèmes ou aider à franchir des

conforme aux besoins du marché du travail pour l’emploi concerné. Contexte de l’examen du Titre Professionnel Le principe de l’accompagnement s’est diffusé au sein des politiques sociales et de l’emploi et est inscrit dans le code du travail et le code de l’action sociale et des familles. Les évolutions des politiques publiques influent directement sur les conditions et les modalités de l’accompagnement. Si le développement des potentiels personnels et professionnels des personnes accompagnées reste

professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : lisez attentivement la notice d’accompagnement. examinez attentivement le référentiel professionnel du diplôme D’ETAT D’AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE. Ils constituent pour vous 2 documents de travail indispensables afin de faire aboutir votre demande avec les meilleures chances de réussite. Votre identité  Vous-même Madame : Monsieur : (votre nom de naissance) Votre

Psychologie de Groupe : Groupe = Identité sociable identifiable et structuré caractérisé par un nombre restreint de personnes liés entre elles par des activités soit commune soit interdépendante et qui développe des interactions déterminés soit par des normes de conduite dans la poursuite de leur objectif (objectif commun). Groupe primaire = Unité sociale restreinte dans laquelle les individus ont des relations directes et qui exprime un fort sentiment de cohésion : amis, famille. Groupe secondaire

niveau régional au sein des URHAJ – Unions régionales pour l’habitat des jeunes. Les Résidences Habitat Jeunes sont adhérentes aux principes de l’UNHAJ et œuvre donc dans le but d’accompagner les jeunes afin qu’ils puissent construire leur parcours de vie de façon autonome. La situation des jeunes aujourd’hui face au logement devient de plus en plus difficile dans un contexte de pénurie de logements à loyers abordables. L’accès au logement autonome est un objectif important pour ces jeunes arrivants

Management des RH Repères historiques 1850 – 1944 : émergence de la fonction DRH = intendant qui gère quelques tâches de gestion du personnel Taylor : accroissement de l'activité par la gestion scientifique du travail. 1841 : texte sur le travail des enfants 1855 : contrat d'apprentissage 1884 : droit syndical 1874 – 1892 : inspection du travail 1900 – 1905 : la durée du travail 1905 : CPH 1906 : le repos dominical et le ministère du travail 1913 : retraite ouvrière et paysanne

quotidien pour les usagers (aide à la toilette, prise en charge pendant les repas, accompagnements pour divers consultations). Lors de la restructuration de l’établissement, mon rôle et mes missions furent redéfinis. Mes missions sont : Maîtriser les différents modes de communication et techniques d’expression Concevoir et rédiger les projets personnalisés Maintenir les liens sociaux Travailler en équipe pluridisciplinaire En effet, j’ai aujourd’hui un rôle de coordination ; Je travaille en étroite