Ressemblances Entre Tragédie Et Comédie

Villehardouin : pleins feux sur la IVe croisade Joinville et son Saint Louis Jean Froissart mène l’enquête Du Téméraire à l’Araigne : Commynes Chapitre 2 - Le théâtre : on prie, on rit La religion en scènes Sous les porches : « Le Jeu d’Adam » (entre 1160 et 1200) Sur les places : le Jeu de saint Nicolas (1200) Un grand son et lumière : le Mystère de la Passion Adam de la Halle et son théâtre populaire Sus aux bourgeois d’Arras : Le Jeu de la feuillée L’ancêtre de l’opéra-comique : Le Jeu

pleuvoir ? Cette observation ethnologique vérifie ma théorie. Est-il rien de plus naïvement « poétique » que de regarder s’en aller à petits pas pressés, sur des sandales de bois, le produit coloré d’une machine à coudre abrité sous un parapluie, entre l’arrêt du bus et le temple d’argent. Je signe et je persiste : aux quatre coins du monde une femme bouge dans sa robe. La poésie est l’urgence de la prose. Jean-Michel Maulpoix. SOMMAIRE SOMMAIRE 3 INTRODUCTION 5 I) Le Récit Poétique :

la mort physique. En effet, la mort par définition est quelque chose qui n’a plus de vie,plus de vitalité, un état irréversible ou rien ne change. Par opposition la vie est quelque chose en perpétuelle changement et c’est ce qui fait la différence entre un objet d’un être vivant, l’objet reste le même à jamais, l’homme évolue. La vieille, restant dans un routine morbide ou rien ne change, tire plus de l’objet inanimé que de l’Homme plein de vitalité.Nous avons éprouvé une certaine empathie envers

- Une approche comparative - Une étude des influences intertextuelles (ou plus large) - Une étude des invariants (ou motifs) - Une étude des différences qui donnent à chaque texte sa spécificité (qu’est-ce qui distingue les textes entre eux ? En aucun cas, ce n’est pas réducteur). Thème : le désir et la loi. Exercices : - Dissertation comparée : 3 œuvres à confronter + citations ; exemples précis issus des 3 œuvres. - Extrait d’un texte : commentaire composé incluant

m’absorbe, qui m’emporte au-delà des êtres périssables... Vous vous trompez, et je m’y étais trompé moi-même ; ce n’est pas le besoin d’aimer. Il y a une distance bien grande du vide de mon cœur à l’amour qu’il a tant désiré ; mais il y a l’infini entre ce que je suis et ce que j’ai besoin d’être. L’amour est immense, il n’est pas infini. Je ne veux point jouir ; je veux espérer, je voudrais savoir ! Il me faut des illusions sans bornes, qui s’éloignent pour me tromper toujours. Que m’importe ce

discours des manuels et proposer des activités pour leur exploitation en classe de français langue étrangère. Le premier chapitre Le texte – cadre théorique présente la problématique de la notion de texte: définition, différence entre texte et discours, caractéristiques, types, séquence textuelle, linguistique textuelle. Le deuxième chapitre Les prototypes textuels distingue la dimension textuelle de celle séquentielle, tout en faisant le passage du type de texte

subjective et interprétative de l'une des plus éminentes œuvres de Feraoun. C'est un roman prémonitoire, dans la mesure où il traite, ou bien traitait il y a des décennies le problème de toutes les générations passées et futures qui vacillent entre deux cultures, deux civilisations, l'algérienne et la française, en posant l'éternelle question sur leur appartenance et la recherche d'une identité perdue. 12 Chapitre I AUTEUR ET TEXTE 13 1- Mouloud Feraoun : l'auteur, l’instituteur

qu’elle est un récit de cette suite de faits dans le temps. Dans ce cas, l’histoire s’identifie à la conscience ou à la représentation de l’écoulement du temps. Ainsi, s’interroger sur l’histoire pose immédiatement un problème, celui du lien existant entre ces deux sens. Comment faire coïncider ces deux sphères hétérogènes ? Comment lier le physique et le psychique ? Si nous considérons, tout d’abord, l’histoire dans son sens physique, comment pouvons-nous la qualifier ? Nous devons constater que, puisque

Browning ose l’inimaginable. Familier de l’univers forain et, plus largement, fasciné par tout ce qui tient du spectacle et de la marge, Tod Browning s’attache sobrement à la vie quotidienne dans les coulisses du cirque : il ausculte les rapports entre les différents artistes, les désirs et les illusions qui en découlent, conte la transformation initiatique des personnages. Surtout, en suscitant la projection du spectateur sur les « monstres » (vus comme des sujets et non comme des bêtes curieuses)

… • … Ressources communes (7) … Titre de l’unité (1) Il exprime d’une manière synthétique les actions attendues des élèves. Compétences à développer (2) Les compétences sont formulées avec des verbes opérateurs spécifiant les différences entre les deuxième et troisième degrés. Des productions, manifestations des compétences, sont précisées et le plus souvent exprimées en termes de genres de discours* écrits, oraux ou multimédias*. Compétences terminales et savoirs requis en Français