Resume Du Cecr

connaissance plutôt que par aire linguistique d’origine. Les Cours proposent cinq niveaux : débutant, élémentaire, intermédiaire, avancé et supérieur. Ces niveaux sont conformes aux six niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). En ce qui concerne l’enseignement de la phonétique, six niveaux spécifiques sont également offerts aux étudiants. 1.4. Les cours et différents objectifs de l’enseignement La formule proposant 20 heures de cours par semaine

indispensable pour les élèves s’ils souhaitent mener l’activité à son terme. L’exploitation de chansons contemporaines francophones permettrait donc à l’enseignant de travailler les quatre principales compétences de communication définies par le CECR : l’expression et la compréhension écrites ainsi que l’expression et la compréhension orales. 7. Comment exploiter une chanson en classe de FLE? Nombreuses sont les activités que l’on peut réaliser en classe de Français Langue Étrangère. On entend

questions que nous posent les Arts du langage, au travers de l’histoire de la langue et des diverses pratiques de la parole, peuvent s’envisager littérairement, linguistiquement, artistiquement et didactiquement. Chapitres d’ouvrages Les travaux résumés ci-dessous sont présentés dans le recueil de travaux ci-joint, exceptées les publications « sous presse » (fournies sur demande). 01. (2010), « Le français, cette autre langue à comparer. Une question en miroir : l’apprentissage et l’enseignement

De nombreux facteurs vont déterminer votre note finale. Toutes ces caractéristiques vont permettre à l’examinateur de vous donner une note globale sur 699. Voici le tableau des correspondances : Nouveau score TEF (oct. 2019) Niveau NCLC Niveau CECR 600-699 11 à 12 C2 500-599 10 C1 9 8 400-499 7 B2 300-399 6 B1 200-299 5 A2 100-199 4 A1 0-99 3 < A1 https://french-lessons.net/cours-tef-expression-ecrite/Page 11 www.french-lessons.net 7- Exemple Sujet : « Les jeux vidéo ont un

Page 1 AFFAIRES-15-002 Thématique : COMMERCE / VENTE Auteur : Joëlle Vivier-Merle PRÉSENTER DES PRODUITS/ ARGUMENTER/CONVAINCRE Public : Vendeur en magasin- Commercial pour les particuliers –Conseiller vendeur Niveau : CECR : A2/B1 Durée : 2-3 heures FICHE ENSEIGNANT Code : AFFAIRES-15-002 Page 2 AFFAIRES-15-002 1. - PRÉSENTATION DES PRODUITS/ ARGUMENTATION Activité 1 Descriptif de l’activité a) Compréhension orale de la vidéo « Le bon vendeur en produits biologiques ». Lien:

[156] [158] [159] Folder 5 Masters and Slaves 7 Votre nouveau manuel Ouverture du folder • DOMINATION • INFLUENCE • REBELLION • OPPOSITION Folder 1 Niveaux CECR Consumer Paradise La notion du programme culturel. • Un sommaire pour voir d’un coup d’œil • le contenu du chapitre. Les niveaux CECR. • 10 menu CULTURE BLOG It’s an Ad, Ad World. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . [B1] Action Make up a quiz. . .

de la Littérature en Didactique du FLE Page 13 l’extrait pour comprendre la polysémie des voix et des sens et arriver à une compréhension affinée du texte offert. L’activité finale est normalement un tissage des sens acquis sous forme de résumé du texte soit à l’oral soit à l’écrit. Le professeur peut aussi faire un atelier d’écriture à partir d’un extrait d’un roman en demandant aux apprenants de réécrire l’histoire en variant le ton (cf. Exercices de Style de Raymond Queneau) ou le narrateur

français langue étrangère. Ils possèdent des compétences didactiques, pédagogiques et interculturelles qui les rendent capables de : ► connaître et d’utiliser le référentiel de niveaux TEF et le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) ; ► connaître et d’utiliser la grille d’évaluation de l’expression orale du TEF ; ► être conscient des critères parasites de l’évaluation, notamment à l’oral ; ► animer l’épreuve d’expression orale en respectant les objectifs d’évaluation ;

PARAMÈTRES POUR LA COMPRÉHENSION D’UN TEXTE ÉCRIT EN LANGUE ÉTRANGÈRE ANA TERESA GONZÁLEZ HERNÁNDEZ Universidad de Salamanca anat@usal.es Résumé L’objectif de l’article que nous présentons est de proposer un cadre permettant d’appréhender la diversité des paramètres qui gouvernent l’accès à la compréhension d’un texte écrit dans une langue différente de la langue maternelle. Plusieurs types d’approches seront développés afin de hiérarchiser les différentes stratégies mises en œuvre par

construction européenne, ses institutions dans le cadre international A2 6 1 QCM 0h45 QCM 0h45 A3 Le management interculturel et les ressources humaines A3 6 2 QCM 0h45 QCM 0h45 B3 Langue Vivante Européenne 1 Utilisateur indépendant B1 du CECR B31 12 4 Ecrit + Oral 105 min Ecrit + Oral 105 min D3 Techniques professionnelles D31 D32 15 15 6 6 Epreuve professionnelle écrite Entretien professionnel 6h00 0h30 Epreuve professionnelle écrite Entretien professionnel