Resume Du Cecr

avec un grand C et le trop fort ancrage du « communicatif » qui prédominait alors dans l’apprentissage des langues ont amorcé un regain d’intérêt pour la dimension culturelle. Les didacticiens favorables aux approches culturelles et les rédacteurs du CECR intégrèrent les notions de « compétence culturelle » et de « compétence interculturelle » comme notions supplémentaires et indispensables à la notion de « compétence de communication ». Toutefois, selon les diverses conceptions et entrées didactiques

anti-inflammatoire le Nurofène 2-1: Un autre hiver La vidéo « Un autre hiver » 3 mn 05s, est une production artistique qui a pour objet de sensibiliser le spectateur à une cause humanitaire, de faire vibrer la corde de l’émotion et de l’empathie, elle résume bien un fait de société, et à ce titre elle est très intéressante d’un point de vue socio culturel, elle nous permettra d’aborder le thème du « politiquement correct » qui a investi notre société depuis les années 80, la qualité des illustrations

Résumé : La compréhension et la mise en place de l’approche cognitive, un des compléments de l’approche communicative, des lois d’apprentissage, des styles cognitifs ainsi que des aspects spécifiques des situations d’enseignement-apprentissage de langues étrangères en général et du français en particulier, permettent de mieux améliorer la qualité de cet enseignement et d’obtenir de bons résultats aux examens DELF/DALF. Pour être plus motivant et donc plus efficace, l’enseignement-apprentissage du

la tâche dans l’augmentation de la motivation des apprenants du FLE Hamid Reza Shaïri∗ Maître de conférences, Université Tarbiat Modares Leyla Ghodsi∗∗ Université Tarbiat Modarres (Date de réception: 02 May 2009, date d'acceptation: 05 Feb 2009) Résumé La motivation est un processus complexe et interne, on peut la susciter et l’encourager. Pour rendre la classe plus active, il y a différentes approches et méthodes didactiques. Mais la perspective actionnelle (l’approche par la tâche) est une nouvelle

étude du récit / roman • initiation à la poésie et au théâtre B) écriture objectifs A la fin du degré propédeutique, l’élève devrait être capable de : maîtrise de la langue • rédiger de façon claire et correcte des textes simples résumé/contraction de textes • résumer un texte argumentatif simple en respectant les consignes données textes argumentatifs • rédiger un texte argumentatif complet analyse de textes • répondre, par des phrases complètes, à des questions concernant un extrait de texte

statut particulier dans l’administration et dans le judiciaire, vestige de la colonisation française, et de son rayonnement dans les médias. Un extrait d’article disponible sur le site de Jacques Leclerc, «L'aménagement linguistique dans le monde», résume parfaitement la situation : «(…) Au secondaire, l’anglais devient une langue d’enseignement courante, statut qu’il partage avec le français. Si la plupart des manuels sont en anglais, il demeure fréquent que l'enseignant continue d'utiliser le français

............................................................................................................ 64 BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................................... 65 RÉSUMÉ .................................................................................................................................. 68 ANNEXES .......................................................................................................

statut particulier dans l’administration et dans le judiciaire, vestige de la colonisation française, et de son rayonnement dans les médias. Un extrait d’article disponible sur le site de Jacques Leclerc, «L'aménagement linguistique dans le monde», résume parfaitement la situation : «(…) Au secondaire, l’anglais devient une langue d’enseignement courante, statut qu’il partage avec le français. Si la plupart des manuels sont en anglais, il demeure fréquent que l'enseignant continue d'utiliser le français

Nathan, p.53], jouent entre ces différents circuits de la communication publicitaire et relèvent d’un des phénomènes principaux de la stratégie énonciative publicitaire, la « diffraction polyphonique ». 3 Cette approche s’inscrit tout à fait dans le CECR, Conseil de l’Europe (2001) : Cadre européen commun de référence pour les langues, Paris : Editions Didier, pp.15. 1 Ayant suivi une progression logique, cette dernière partie doit se concevoir comme l’aboutissement de notre réflexion, il ne

allons voir plus en détail. II.Comparaison de l’organisation du système éducatif des pays européens et du niveau de compétence en anglais qui en découle. Introduction En Europe, c’est le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR) qui s’impose dans les pays européens comme l’outil essentiel pour la création d’un espace éducatif européen dans le domaine des langues vivantes. Sa finalité essentielle est de favoriser la comparabilité des dispositifs d’enseignement des langues