Resume Les Fourmis

exprimer un thème, une idée, par une forme concrète, un personnage II. La morale. Document 2: -Comme un récit narratif, la fable raconte aussi une histoire, qui a pour but de convaincre. Document 3: -La morale se trouve au début, elle se résume en 1 seul vers illustré par le récit: « La raison du plus fort est toujours la meilleure ». Elle se présente sous la forme d’un proverbe renforcée par « toujours », elle est donc explicite. -« La raison du plus fort est toujours la meilleure » =

L’Assommoir d’Emile Zola Pour le contrôle de lecture Lire : Tous les résumés Les passages indiqués Les n° de page correspondent à l’édition GF Flammarion. L’édition GF Flammarion serait donc plus pratique pour suivre le résumé et pour suivre en cours, mais… Vous avez le droit de le lire dans une autre édition, au CDI par exemple Vous pouvez lire le texte sur internet sur le site http://fr.wikisource.org/wiki/L’Assommoir mais je n’ai pas vérifié en entier si le texte était juste. Il me semble que

L’ARRONDISSEMENT | 81 | 7 | الفرقان | El Fourqâne | LA SÉPARATION | 25 | 42 | الانفطار | El Infitâr | LE FENDAGE | 82 | 82 | الشعراء | Ech-Chou’arâ | LES PRESSENTANTS | 26 | 47 | المطفّفين | El Moutaffifîne | LES PERFIDES | 83 | 86 | النمل | En-Neml | LES FOURMIS | 27 | 48 | الانشقاق | El Inchiqâq | LA FISSURATION | 84 | 83 | القصص | El Qassas | LA CITATION | 28 | 49 | البروج | El Bouroûj | LES monuments | 85 | 27 | العنكبوت | El ’Ankaboût | L’ARAIGNéE | 29 | 85 | الطارق | Et-Târiq | LE PERCUTANT | 86

l’oral /compréhension : - se positionner en tant qu'auditeur, - retrouver les caractéristiques d’un texte argumentatif. A l’oral /production : - restituer l’essentiel d’une histoire écoutée, - reformuler pour lever les obstacles à la communication, - résumer une histoire écoutée, - produire un récit cohérent et compréhensible. A l’oral /production : - restituer l’essentiel d’un argumentaire écouté, - analyser l’argumentation d’un locuteur (la thèse, les arguments,…) - synthétiser l’argumentation d’un

6° : Cette notion sera vue à différents moments de l’année  Séquence 1 : Histoires de l’Egypte ancienne Le Mythe d’Isis et d’Osiris :   Lecture  comparer un mythe et un documentaire Langue  réviser le présent de l’indicatif Ecriture résumer le mythe Lecture de l’image : Etude des deux premières planches d’Astérix et Cléopâtre : Lecture  mise en évidence de la relation texte-image (expression / intonation / lecture à voix haute) Langue  rôle de la ponctuation dans l’expressivité

femme ? c’est bien simple, disent les amateurs de formules simples : elle est une matrice, un ovaire ; elle est une femelle : ce mot suffit à la définir. » (p. 37). Plus loin, on trouvera développée la conception Schopenhauerienne : « Ni chez les fourmis, les abeilles, les termites, ni chez l’araignée ou la mante religieuse on ne peut dire que la femelle asservit et dévore le mâle : c’est l’espèce qui par des voies différentes les dévore tous deux. » (p. 56). Sans tenter d’édulcorer, et en témoignant

l'abréviation de marabunta. Ce mot désigne en Amérique hispanophone une migration massive et destructrice de fourmis légionnaires. Mara est également un mot signifiant "gang" en Caliche, un argot salvadorien * Salva veut dire salvadorienne. C'est l'origine du gang. * Trucha mot issu de l'argot signifiant "à l'affut" ou "en garde". En résumé, une traduction possible du nom du gang est "les fourmis gardiennes du Salvador". Une autre traduction vraisemblable est: "l'invasion massive des salvadoriens

Texte 4 : Le journal du dehors New York, ses gratte-ciel immenses, ses avenues sans fin, ses musées, ses taxis et ses millions d'habitants, anonymes, comme autant de fourmis qui s'agitent, travaillent, continuellement.J'aime cette ville mais je ne la connais pas encore bien.Je vis à NY depuis 2ans seulement et mon quotidient se résume à la parcourir en métro ou en taxi.Mon immeuble ressemble à tous les autres, hauts anciens, percés de multiples fenêtres, et entouré de nombreux escaliers de secours

Un tueur à ma porte : mise en réseau autour du genre policier SEANCE 1 Objectifs : - entrer dans l’ouvrage et en dégager le genre littéraire - établir le lien direct entre le titre et l’illustration - émettre des hypothèses et produire un résumé de 4 ème de couverture MATERIEL DEROULEMENT Un livre par enfant Une photocopie par groupe de la 1 ère et de la 4 ème de couverture en format A3 Etiquettes (auteur, titre,…) Feuille de brouillon 1. Découverte rapide de la

végétale ? Lequel de nos camarades prend encore le temps de se coucher au sol pour admirer l’ingéniosité d’un tel monde miniature ? Comme le dit si bien Alain dans Propos d’un Normand , « les yeux ne voient plus les choses ; ils ne voient que des résumés des choses, dans les journaux, dans les livres ; les hommes avalent l’univers en pilules. » La Terre sur laquelle nous vivons est si belle, si pure, si vivante. Pourtant, nous passons à côté de ses merveilles comme s’il s’agissait d’un décor en papier