Revolution Industrielle étude D Un Ensemble Documentaire 1ere S

_______________ GUIDE D'ÉQUIPEMENT ATELIERS DE PRODUCTIQUE MÉCANIQUE Tous niveaux Edition Avril 1995Etabli en Avril 1995 sous la direction de Monsieur Michel AUBLIN, Inspecteur Général de l'Education Nationale groupe des Sciences et Techniques Industrielles, avec la participation de : Jean-Claude BOULANGER, Inspecteur Pédagogique Régional, Jean COURNARIE, Professeur de Fabrication Mécanique, Robert DESBORDES, Professeur de Fabrication Mécanique, André MONDON, Inspecteur Pédagogique Régional, Michel

des dossiers intéressants sur les espaces urbains en France dans les manuels de lycée Hachette 1ere L/ES/S Mars 2007 p 154/155 Marseille une métropole en mutation p 206/207 Nantes dynamiques demographiques et spatiales d'une métropole régionales Nathan 1ere L/ES/S 2007 p 142/143 Paris une métropole mondiale P 204/205 les villes moyennes en France Magnard 1ere L/ES/S un ensemble de dossiers de la p 147 à 182 sur: Angers, ville durable

management des organisations Paris 13 Claude COULBAUT 1 Il est à noter que les sciences humaines sont toutes nées dans la même période historique : dans la seconde moitié du 19ème siècle, à un moment les travailleurs rassemblés dans des structures industrielles de plus en plus importantes, commencent à construire des solidarités et cherchent à organiser des outils pour se défendre contre l’exploitation qu’ils subissent. Cette période est marquée par des luttes ouvrières de plus en plus fréquentes et par

DEVOIR N°1 Etude de cas : 1ère partie Cas FRAGRANCE n.b. : cette étude de cas va être traitée en plusieurs parties, il est donc conseillé de conserver ce document afin de pouvoir travailler avec sur plusieurs séances. Ce premier devoir exigera peut être un investissement temps important ! Ne vous inquiétez pas, ce ne sera pas le cas pour les devoirs suivants puisque vous connaitrez déjà le sujet. Il sera inutile pour les devoirs 2 et 3 de réimprimer toute la partie documentaire, seule la page

organisations Paris 13 Claude COULBAUT 1 Il est à noter que les sciences humaines sont toutes nées dans la même période historique : dans la seconde moitié du 19ème siècle, à un moment les travailleurs rassemblés dans des structures industrielles de plus en plus importantes, commencent à construire des solidarités et cherchent à organiser des outils pour se défendre contre l’exploitation qu’ils subissent. Cette période est marquée par des luttes ouvrières de plus en plus fréquentes et

ÉTUDIER LE FAIT RELIGIEUX EN 1ère BAC PRO 1 Contexte Depuis la rentrée 1997 (B.O. spécial n°11 du 15 juin 1995), l’étude du fait religieux est insérée dans le programme d’histoire du baccalauréat professionnel, en classe de première, dans sa troisième partie intitulée L’évolution des pratiques socio-culturelles. Cette étude est à mettre en parallèle avec le programme de première générale L, S, ES qui prévoit un chapitre à la religion, aux cultures et aux arts. Seules les bornes chronologiques

existe car même but : poursuite de l’intérêt general. Banalisation notamment dans le REP. Historique du REP : consacré dans dame Lamotte que REP est d’ordre publique, au début c’était un recours gracieux non juridique : mais hiérarchique suite à la révolution : on indique que TJ ne peut peuvent plus par eux-mêmes annuler les actes. Fin du 19eme instauration Juridiction administratif. Recours plein contentieux : contrôle maximum du juge, on peut modifier l’acte pas seulement l’annuler contrairement au

gens étaient à un endroit et pour se connecter ils avaient besoin d'une prise → forme de fixité. Ajd nous sommes dans le système de la mobilité médiatique ( obtention de vidéo, jeux à tout endroit car les outils sont transportables). C'est une vrai révolution technique et culture → communication nomade d'après certains journalistes. Les effets sont extrêmement bénéfiques ( train, avion utilisation du tél, loin de chez soi). Le rapport au territoire est devenu de plus en plus éclaté. Cela prouve bien

et 38 Chapitre 1 Approches des territoires du quotidien 4 heures Etude d’un aménagement situé dans un territoire proche du lycée : Exemple : le viaduc de Compiègne mis en service le 30 septembre 2011 A. Pourquoi réaliser le viaduc ? B. Dans quelles conditions fut-il réalisé ? Avec quels acteurs ? C. Quels débats cet aménagement a-t-il suscités ? A l’issue de cette étude, un schéma est réalisé. La légende est organisée en trois points 1. Un objectif, le contournement

Commerce extérieur Commerce extérieur 1 Chapitre 1. La mercatique internationale 3 A. Etude du macro environnement économique 3 1. Les échanges internationaux 3 1.1 Le cadre international 3 1.1.1 Organisations internationales et libéralisation des échanges 3 A. Le GATT 3 B. La CNUCED 4 C. Le FMI 4 D. L’OCDE 4 1.1.2 Les organisations internationales et le financement des échanges 4 A. Le groupe Banque Mondiale 4 B. La BEI Banque Européenne des Investissements 4 C. La BERD