Rituels Winnicott

1956 Donald Wood WINNICOTT PLAN PLAN.....................................................................................................................................2 INTRODUCTION..................................................................................................................3 1. L’auteur..........................................................................................................................3 2. L’élaboration des théories de Winnicott et leur contexte

grandir et de tourner le dos à cette enfance qui devient alors bien encombrante. Si ses parents ont, au fond d’eux, le rêve d’une éducation toute lisse, sans aspérités, lui cherche tout autre chose. « Grandir est par nature un acte agressif dit Winnicott, et si dans le fantasme de la première croissance il y a la mort, dans celui de l’adolescence il y a le meurtre. » Un père prend rendez-vous. Il se désole ! Sa fille unique de 15 ans, jusque-là toujours douce, affectueuse, délicieuse, est aujourd’hui

très jeunes, et a aussi observé des bébés et commenté des observations de bébés. Anna Freud (1965) aussi, de son côté, prônait l’observation directe des enfants. D’autres psychanalystes ont pratiqué des observations de nourrissons : on peut citer Winnicott (1941, 1957), Mahler (1968), parmi bien d’autres. Susan Isaacs (1952) a précisé les principes méthodologiques de l’observation et a souligné les liens étroits et intimes qui unissent l’observation et la psychanalyse. Bion (1967, 1970, 1974-1977,

Philippe Champy et Christane Étévé, Editons Nathan 3 Le jeu et l’enfant 1. Pourquoi l’enfant joue-t-il ? 2. Classification des jeux 3. Apports du jeu dans développement de l’enfant 3 Le jeu et l’enfant 1. Pourquoi l’enfant joue-t-il ? Selon Winnicott, l’enfant joue : par plaisir, pour exprimer de l’agressivité, pour maîtriser l’angoisse, pour accroître son expérience, pour établir des contacts sociaux. Il fait la distinction entre «game» (jeu défini par des règles qui en ordonnent le cours) et

La mère suffisamment bonne de Donald W.WINNICOTT Introduction: Née en Angleterre, à Plymouth en 1896, Winnicott meurt à Londres en 1971. Il grandit dans un univers marqué par la présence des femmes. Sa mère, sa grand-mère, une nourrice et ses deux sœurs aînées jouèrent un rôle majeur dans son éducation. Il n'eut jamais d'enfant. Après une formation médicale, il devient, en 1923, chef de service de l'hôpital d'enfants de Paddington Green, à Londres, ou il exercera pendant quarante ans. Il entreprit

puis le caractère « étroit et profond (d’un lien) » et, enfin, ce qui concerne « la vie intime, privée ». Ces notions d’intime et d’intimité ne sont pas des concepts de la psychanalyse (Chouvier, p. 3), même s’ils ont été utilisés par Freud ou Winnicott (Chevaliéras, p. 13). Pour B. Chouvier, il existe un antagonisme entre intime et universel, « deux figures antagonistes bien que complémentaires » (p. 3). Il ajoute cependant que cette opposition est à nuancer : « L’intime s’oppose à l’étranger et

adultes, ils ne nous comprennent plus" et cela provoque un sentiment de tristesse et de révolte de la part de ces dits adultes. Extrait : "Confrontée à des réactions paradoxales et contradictoires, la marge de manœuvre parentale est étroite. Winnicott disait que, face à l'adolescent, le mieux pour les parents était de survivre. " Comme second thème, qui est d'ailleurs souvent abordé, c'est celui du changement physique et de la représentation de ce nouveau corps. L'adolescent, en pleine puberté

comprenant et même parfois en anticipant ses demandes. La mère et l’enfant sont encore en fusion comme pendant la grossesse. Pourtant, il va être nécessaire que tout les deux prennent de la distance l’un de l’autre afin de s’affirmer comme sujet. Winnicott fait allusion au sein qui est sous contrôle du bébé. Il suffit qu’il le désire pour l’avoir juste après. L’halluciner pour l’obtenir. La mère l’offre à peu prés au bon moment ou l’enfant le souhaite. Il est dans la toute puissance. C’est de l’illusion

transitionnel (cf article de 1951). Il y traite des idées théoriques émises à partir de l’observation des nourrissons et de leur utilisation d’espaces transitionnels afin de pouvoir combler la frustration ou l’angoisse. Mais comme nous le montre Winnicott, dans toute histoire de cas on peut découvrir quelque chose d’intéressant, ayant attrait aux phénomènes transitionnels, ou inversement à leur absence d’existence. Dans ce passage, il se réfère à la théorie analytique sur les développements de la

les besoins de l’enfants ne se limite pas qu’à boire, manger et dormir, il a aussi besoin d’amour. On va parler d’attachement corporel. Geneviève Appel et le comportement animal vont permettre de faire avancer les études sur le sujet. Donald Winnicott, John Bowlby, Bernard Golse et Françoise Dolto vont decrier se phénomène. L’attachement est très important pour l’enfant, cela lui permet de ne pas devoir aller vers l’inconnu et de se contenter des choses qu’il connait. L’angoisse de l’inconnu