Rituels Winnicott

redéfinition des modes de relation .Revendication d'un espace d'intimité. Crise de l'adolescence, travail psychique d'adolescence. . Aspects psychodynamiques de l'adolescence dépendants du milieu culturel donné. .Rites de passage traditionnels/ Rituel de la "crise" à l'adolescence dans nos sociétés occidentales. 1958 A.Freud "Travail de deuil" -: risque de confusion avec dépression de l'adolescence. 1960/70 " la crise d'adolescence" +: différenciation normal/pathologique -: tendance à

perdu et le genre d’attachement à cet objet. ● Les conditions circonstancielles de la faisabilité du deuil sont : a. La réalité de la mort. Il faut voir le corps du disparu pour croire à sa mort. b. S’il y a un mort ; il y a alors un rituel, des prières, une cérémonie et la solidarité de l’entourage. ● Les modes variés de traitement des pertes sont déterminés par les modalités de fonctionnement psychique spécifiques à chaque individu. Les deux théories psychanalytiques principales

particulier les stades génitaux avec le complexe d’Œdipe ; ces travaux ont été poursuivis par Anna Freud, Mélanie KLEIN et D.W.WINNICOTT qui se sont particulièrement intéressés aux stades précoces – prégénitaux- (M KLEIN conflits intra psychiques, WINNICOTT conflits inter psychiques). Les différents stades ne sont pas nettement séparés les uns des autres. Ils passent plus ou moins graduellement l’un dans l’autre et se chevauchent. Le développement psychologique de l'enfant On distingue les stades

particulier les stades génitaux avec le complexe d’Œdipe ; ces travaux ont été poursuivis par Anna Freud, Mélanie KLEIN et D.W.WINNICOTT qui se sont particulièrement intéressés aux stades précoces – prégénitaux- (M KLEIN conflits intra psychiques, WINNICOTT conflits inter psychiques).   Les différents stades ne sont pas nettement séparés les uns des autres. Ils passent plus ou moins graduellement l’un dans l’autre et se chevauchent.   On distingue les stades prégénitaux et les stades génitaux.     1°)

|génitaux avec le complexe d’Œdipe ; ces travaux ont été poursuivis par Anna Freud, Mélanie KLEIN et D.W.WINNICOTT qui se sont | |particulièrement intéressés aux stades précoces – prégénitaux- (M KLEIN conflits intra psychiques, WINNICOTT conflits inter psychiques). | | Les différents stades ne sont pas nettement séparés les uns des autres. Ils passent plus ou moins graduellement l’un dans l’autre et se | |chevauchent.

diagnostiques…………………………………………… P.17 Conclusion……………………………………………………………………………….. P.20 Bibliographie……………………………………………………………………………... P.21 Préambule Parce que les consommations de drogues illicites, d'alcool et de tabac sont avant tout le reflet d'une société, de ses rituels ou de ses maux, les comportements en matière de toxicomanie ne cessent d'évoluer. Ainsi, en une décennie, a-t-on vu la consommation de cannabis fortement augmenter, notamment chez les jeunes, en France plus qu'ailleurs ; la cocaïne, surtout consommée

mère à 12h30 dans l’unité. Je lui installe au sol un garage avec des voitures. Il s’agit d’un jeu qu’il apprécie. Après plusieurs jours d’observation, j’ai constaté qu’il n’aimait jouer qu’avec ce jeu, et quand on lui proposait cela le rassurait. Winnicott explique que « faire le nécessaire pour que les enfants soient capable de jouer, c’est une psychothérapie qui a une application immédiate et universelle ; elle comporte l’établissement d’une attitude sociale positive envers le jeu. » J’ai donc décidé

sommeil? B) Pourquoi l’individu développe t-il des troubles du sommeil ? C) Quelles sont les conséquences ? III- Le temps du coucher : outil éducatif A) Technique d’observation professionnelle, d’analyse, d’évaluation B) Favoriser le sommeil (rituels, confiance, écoute) C) Comment s’adapter aux facteurs et contextes actuels Dans un premier temps nous nous sommes divisées en binômes pour nous répartir les différents textes. Après lecture, chaque binôme a résumé aux autres

cette maladie. II-1°) Aspects socio- affectifs / Aspects comportementals Victor présente des phénomènes d’angoisse d’un point de vue comportemental, ce qui se traduit par des comportements à caractère obsessionnels, des rituels (ouverture des vitres dans les véhicules, des allers et retours d’une pièce à l’autre, intensité plus forte sur son ballon physiologique…). Cependant, les stéréotypies gestuelles de Victor comme les balancements (d’avant en arrière) à travers la

mais plutôt recherche de leur signification pour l’enfant et l’entourage. L’enfant peut-il à l’intérieur de lui, les transformer en une trame continue ? Quelles sont les aides à apporter ? L’enfant à donc besoin d’une continuité psychique que WINNICOTT a appelé le « sentiment continu d’exister ». Comment éviter à l’enfant des ruptures non élaborées et comment l’aider à élaborer aux mieux celles qu’il a connues ? Pour y répondre, interrogation sur les différents niveaux de temporalité : -