Robinson Crusoé Résumé

symbole de cette Loi est le procès-verbal. Encore une fois, c'est l'acte d'écrire qui rend définitive la situation. Pourtant les récits répétés servent à créer les légendes qui unissent les membres collectifs d'une même communauté. Puisque Robinson Crusoé est le héros des générations de jeunes garçons, Marcel l'appelle à son secours pour lui demander ce qu'il ferait dans la grotte devant les "grosibous": Il n'était pas bien difficile de l'imaginer: il les eût aussitôt étranglés et plumés

beauté lié à la statuaire) c) trouble amoureux d’Octavien : une passion « chimérique » d) Arria Marcella : une séductrice qui prend les devants 5Travail de préparation à faire à la maison : lecture cursive des pages 64 à 69, lignes 1202 à 1295 a) Résumer la scène b) Lecture comparative du 2d portrait d’Arria Marcella (lignes 1242 à 1265) : points communs/différences : une femme fatale, pas tout à fait vivante, et promise comme Cléopâtre, à une mort tragique. Séance 14 : lecture cursive 5, pages

récit La configuration de départ L’épreuve de la fiction L’erreur de Nemo III. La fonction du roman Annexe : L’ancêtre thématique : Robinson Crusoé 2. Borgès et le récit fictif 3. « Les paysans » de Balzac ; un texte dis­parate I QUELQUES CONCEPTS ÉLÉMENTAIRES 1. Critique et jugement. Qu’est-ce que la critique littéraire ? La question

la "prose poétique", doit être contradictoirement "souple" et "heurtée" pour mimer un triple contenu constitué par les "ondulations de la rêverie", les "tnouvements lyriques de l'âme", les "soubresauts de la conscience". Ce triple contenu peut se résumer à la dynamique de l'esprit en tant que 1o) inconscient, 20) extra-corporel, 3o) intellectuel. Cette dynamique de l'esprit, Baudelaire la définit au début de Mon ccrur mis à nu en une formule signiÊcative : "De la vaporisatk)n et de la centralisation

esclaves’’ (1725) comédie en un acte et en prose de MARIVAUX pour laquelle on trouve un résumé, des notes (page 4), puis une analyse comprenant l’examen de : - l’intérêt de l’action (page 5) - l’intérêt documentaire (page 9) - l’intérêt psychologique (page 11) - l’intérêt philosophique (page 14) - la destinée de l’œuvre (page 17). Bonne lecture ! Résumé Scène 1 Le général de l’Athènes ancienne qu’est Iphicrate, et son esclave, Arlequin, ont fait

EHESS 48, Boulevard Jourdan 75014 PARIS, France Tél. : (33-1) 43 13 62 56 — Fax : (33-1) 43 13 62 59 e-mail : robert.boyer@cepremap.cnrs.fr http : //www.cepremap.ens.fr/~boyer/ iii Les institutions dans la théorie de la régulation Robert BOYER Résumé Pour la théorie de la régulation les formes institutionnelles correspondent à la codification d’un ou plusieurs rapports sociaux fondamentaux. Elles conditionnent tant le processus d’ajustement économique à court moyen terme (le mode de régulation)

reflète pas la diversité des méthodes appliquées en économie mais elle définis certain terme utile pour la présentation des théories économique. A. La nécessité de résumer la notion de modèle Pour comprendre les méthodes de l'économie, il faut avoir à l'esprit que la démarche scientifique est basée sur la nécessité de résumer. La réalité économique ne peut pas être étudiée directement sauf à vouloir observer et expliquer le comportement de tout les intervenants de l'activité économique. L'objectif

canon.» L'une des grandes excroissances de la casuistique économique de ces dernières années est la « théorie des incitations » (2). Elle a dû remplir quelques bibliothèques d'articles impénétrables et laborieux autant que sublimes, qu'on pourrait résumer ainsi: pour produire mieux, il faut de la confiance et de la transparence. Chapeau! Au Moyen Âge et jusqu'aux Lumières, la casuistique a fait vivre pendant des générations des milliers de clercs dévoués à une « science » qui a fini par disparaître

une concupiscence bestiale. Le désir de la femme est représenté. - Le calembour final donne à la chute du poème une résonnance réflexible : opposition de la "décomposition" explicite du corps & de la composition poétique implicite. Cette opposition résume par un jeu de mot les enjeux du contrat parodié comme l'atteste les métaphores musicales & artistiques : "Les formes s'effaçaient et n'étaient plus qu'un rêve,/ Une ébauche lente à venir,/ Sur la toile oubliée, et que l'artiste achève/ Seulement par

l’époque, et qu’il était payé à la ligne ! Cela explique, en partie, la longueur de certains passages. De plus, c’est bien grâce aux versions abrégées que nous avons eu très tôt accès aux œuvres classiques : pensons aux Misérables ou encore à Robinson Crusoé, que seuls quelques spécialistes ont lu dans leur intégralité. • 1. L’École des loisirs, « Classiques abrégés », 1999. L’ É c o l e d e s l e t t r e s d e s c o l l è g e s 2 0 0 2 - 2 0 0 3 , n ° 1 ©L ’École des lettres. www.ecoledeslettres