Roman Visée Didactique

fils adoptif, utilise le champ lexical de l’amour et de la passion amoureuse dans Phèdre. Cette méthode, qui montre davantage la psychologie du personnage et qui permet au lecteur de s’y identifier, s’est développée dès le XVIIème siècle avec les romans psychologiques, comme celui de Mme de Lafayette La Princesse de Clèves. Le texte théâtral, parce qu’il s’adresse très directement à des spectateurs présents dans une salle, joue peut-être davantage sur la persuasion car c’est un lieu où tous se trouvent

Nouvelle (féminin) Selon le Littré, une nouvelle est une « sorte de roman très court », un « récit d’aventures intéressantes ou amusantes ». Malgré cette définition, il apparaît qu’il ne faut pas tenir compte forcément de la longueur du texte pour décider si celui-ci est un roman ou une nouvelle. Cela dit, la nouvelle est généralement un récit court et cette brièveté permet d’intensifier l’effet produit par le texte.
À la différence de la fable, il n’y a ordinairement pas de morale dans la nouvelle ;

personne ne l’écoute, il commence à conter une fable, le public lui accorde alors toute son attention. Cela amènerait-il à penser qu’une fable est parfois préférable à un essai ? II- Afin de déterminer les atouts que présente une fiction à visée morale, il est important, tout d’abord, de définir ses caractéristiques et intentions premières. Ce terme de « fiction », issu du latin « fingere, fingo, fixi, fictum », se figurer, s’imaginer, est très large et désigne toute histoire fondée sur des

l’expression d’autrui. Dans cette perspective, l’année de troisième : – met l’accent sur la lecture de textes autobiographiques et de poèmes lyriques ; – ouvre davantage à la lecture d’œuvres étrangères ; – accorde une place accrue à la lecture de textes à visée argumentative. FRANÇAIS Classe de 3e I 161 Dans le prolongement des années précédentes, les lectures portent sur des œuvres des XIXe et XXe siècles, sans exclure d’autres périodes. Elles doivent être nombreuses et diversifiées, incluant la

sur sa richesse en Suisse, Voltaire pourra assez librement disserter sur le mal. Voltaire, et en particulier dans son œuvre Candide, reste un des plus grands représentants de son siècle littéraire (récit satirique, à portée philosophique et à visée didactique). Remise en cause des institutions I. Critique de la théorie de Leibniz Derrière Pangloss se cache Leibniz qui est un philosophe dont la thèse est : Dieu a crée le monde le plus harmonieusement possible (mais ce monde n'est pas parfait)

systèmes narratifs et fictionnels employés dans les œuvres des philosophes ne sont que des moyens pour que des lecteurs ,qui ne s'intéressent guère à la philosophie, puissent lire leurs œuvres. Les termes “fiction” et “narration” se réfèrent au genre du roman ou du conte très en vogue pendant ce siècle et utilisé notamment par Voltaire. Ils se définissent par la présence d’un narrateur et le récit prend place dans un univers imaginé par l’auteur. C’est intéressant d’analyser les termes “concessions” et

définitivement tout ethnocentrisme, perçu comme la source profonde d’attitudes particulièrement violentes.  Extrait 2 La complexité des techniques des sociétés dites « primitives » (pages 194-196) ➔➔ Objectif Observer les stratégies didactiques et argumentatives de l’essai. ➔➔ Présentation du texte Lévi-Strauss s’intéresse, en ethnologue, à toutes les techniques qui définissent une culture, aux inventions qui informent une société et par lesquelles on peut en étudier les pratiques

l’absurde,  Camus  confronte  l’incompréhension  perpétuelle de l’homme face au  silence profond du monde. Caligula, publié  en  1944,  fait  partie  de  la trilogie de l’absurde qui regroupe également Le mythe de Sisyphe  et  L’Etranger  (soit   un  roman,  un  essai  et  une  pièce  assemblés,  comme  dans  la  trilogie  de  la  révolte  par  exemple). La  pièce  s’inspire  de  la  vie  d’un  empereur  romain  ayant  existé, relatée  dans   les  écrits   de  l’historien  romain  Suétone.  Camus  se 

juste et luttent contre l'esclavage et le colonialisme (L'Encyclopédie, ouvrage basé sur le savoir et la connaissance, dirigé par Diderot et d'Alembert et écrit entre 1751 et 1772). On voit aussi l'apparition de contes philosophiques, de romans à visée didactique (qui permettent de contourner la censure menaçante à cette époque), qui veulent susciter la réflexion et développer un esprit critique sous un aspect divertissant cherchant à séduire le public (Zadig ou Candide ou l'Optimisme de Voltaire)

entre la pauvreté du réel et l’aspiration à l’idéal). L’école réaliste, vers 1850, oppose l’exigence de vérité aux illusions romantiques. Elle sera plus pauvre en littérature qu’en peinture. Le réalisme au sens large caractérise déjà vers 1830 les romans de BALZAC ou de STENDHAL (marqués par le romantisme, mais qui représentent la société réelle), et le mot sera appliqué à FLAUBERT (Madame Bovary, 1857). Le naturalisme de ZOLA (vers 1880) définit plus rigoureusement cette esthétique de la vérité en