Romantisme Contexte Historique Culturel Social

Le 19ème siècle européen Emmanuelle Amiot-Saulnier Introduction historico-culturel Rappel sur le rôle de la Révolution Française dans la vie artistique. Avant la Révolution le quasi seul moyen d’exposition était le Salon qui dépendait de l’Académie. Seuls des académiciens ou des élèves des Beaux Arts y étaient exposés. Après la révolution : libéralisation du Salon. Il ne s’agit plus du privilège seul des académiciens. David, Brutus Ce tableau a été refusé du Salon car jugé trop novateur

 1) INTRODUCTION 1.1. Contexte politique. Le XIX ème siècle se détermine par trois grandes courants politiques : le libéralisme, le nationalisme et l’impérialisme. Le libéralisme conduit à des révolutions et à la création des nouveaux Etats tels que la Belgique, l’Italie et l’Allemagne, créations nourries par le sentiment nationaliste sous l’influence du romantisme. L’impérialisme motive les expansions coloniales. A) Le second Empire : 2 décembre 1852 - septembre 1870 (période des Rougon-Macquart)

Richard Wagner et ses œuvres musicales, sont un outil de propagande et une esthétisation de la politique et de l’idéologie nazie ? TRAVAIL DE MATURITE Nadège Ogay | Gymnase intercantonal de la Broye | 24.03.2022 Table des matières 1. Le contexte historique .........................................................................................................................1 1.1 L’arrivée de l’antisémitisme ...................................................................................

race et ses coutumes comme supérieures aux autres alors que si les différences socio- culturelles sont incontestables , elles ne doivent pas masquer pour autant une égalité de nature à l’intérieur de l’espèce humaine. Il utilise le dialogue argumentatif et un ton très didactique pour donner à sa fille une définition simple, précise et objective en apparence, du « raciste » et les différences socio-culturelles ». Document iconographique «  la main » : Tant que par le slogan, que par

a pour objectif de former à la recherche littéraire. Cette formation est offerte à des étudiants titulaires d'une licence littéraire et qui se destinent à l'enseignement secondaire ou supérieur ainsi qu'à toutes les professions liées à la vie culturelle, édition, journalisme etc. Elle joint à des enseignements spécialisés, de larges ouvertures interdisciplinaires assurées aussi bien à l'intérieur de l'université de Paris-Sorbonne qu'à l'extérieur. Divers accords permettent aux étudiants de suivre

est extrait d’une oeuvre intégrale, quelle est sa place dans la pièce (lien avec le titre)? 2- Quel est le registre du texte ? Est-il comique ? tragique ? pathétique ? lyrique ? épique ?… 3- Le thème de la pièce (le sujet) et son contexte (historique, social, religieux….) Plus particulièrement, il faut relever les éléments suivants : 1- Quel est le genre de la pièce (comédie, tragédie, tragi-comédie ?) 2- L’énonciation : qui parle ? (pronoms de la 1°, 3° pers…) A qui ? (tirade, monologue

.....................................p2 -Table des matières....................................................................................................................p3 -Chapitre 1 Présentation du parcours de la vie de l'auteur et du contexte de la réalisation de son oeuvre:.......................................................................................................p4 Auteur..................................................

souci d'objectivité. Autre questionnement : « Utilité sociale de l'hist ? ». L'hist doit être utile. Historiographie L'histoire de l'histoire A) L'histoire jusqu'au XVIII Antiquité Avant l'écriture (3400-3200) = préhistoire. Origine : la mythologie est la 1ère forme de récits historiques, elle sert à expliquer l'origine de l'h. Ex avec l'Iliade et l'Odyssée d'Homère (grec) au VIII avant notre ère. Chronique (recueil faits historiques résigé en respectant ordre chrono) : Apparit° réelle

Messagers de l’amour courtois par Christine B Travail présenté à M. X Dans le cadre du cours Music from the middle age Mars 2010 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION………………………………………………………………………………………………………………………………………3 1-CONTEXTE HISTORIQUE……………………………………………………………………………………………………………………….4 1.1. Charlemagne et la renaissance carolingienne……………………………………………………………………………….4 1.2. Louis Le Pieux et l’affaiblissement du pouvoir royal………………………………………………………………………4 1.3. La première

les domaines (« tous... tous... rien... »), aussi bien intellectuel (« un abîme de science ») que moral (« science sans conscience n’est que ruine de l’âme ») et religieux (« Tu dois servir, aimer et craindre Dieu »), dans le respect des valeurs sociales (« secourir 20 Séquence 0-FR20 nos amis... » « Sois serviable pour tes prochains ») et familiaux (« reviens vers moi afin que je te donne ma bénédiction avant que de mourir »). L’objectif de la formation décrite dans cette lettre est donc