Rupture Et Continuité Histoire Des Arts

Mickael DA CUNHA 3 ème 5 Histoire des arts Histoire des Arts 1/36 Mickael DA CUNHA 3 ème 5 Histoire des arts Table des matières « America » de West Side Story .................................................................................................... 3 I) La vie à Porto Rico (l.1 à l.8) ............................................................................................................. 5 II) La vie aux États-Unis (l.9 à L.35) ....................

démocratisation de l’art », on peu également remplacer ce terme avec celui d’ «accessibilité ». C’est la spécificité de notre époque de pouvoir atteindre aisément tout ce dont nous avons besoin, et donc de l’art au sens large. Prenons donc l’exemple de trois arts le cinéma, l’architecture et la musique ils font partie intégrante de notre quotidien. Suite à cela, il est dit que nous vivons actuellement constamment aux côtés de l’art. Notre vie toute entière serait donc, si nous suivons la logique des propos

13/04/10 13:32 Histoire de l’art Le 18/01/10 Les peintres de Pontoise Camille Pissaro (1830-1903) Paul Cézanne (1839-1906) Armand Guillaumin (1841-1927) Paul Gauguin (1848-1903) Camille Pissarro C’est installé définitivement à Pontoise, né au Antilles et mort à Paris. Difficile de faire accepter à son père le fait de faire de la peinture. En 1855 arrive à Paris, rentre à l’école des Beaux-Arts, fréquente un atelier, l’académie Suisse (tenu par Charles Suisse, ancien modèle, proposait gratuitement

du XVIIIe siècle en « s ». » « Lors de la première mention d’une figure historique dans le corps du texte, nous avons indiqué ses dates de naissance et de mort. Les dates des artistes proviennent de la base de données en ligne du département des arts graphiques du Musée du Louvre. » d. Une table des matières (à placer en fin de document) ou un sommaire (à placer en tête du document) : permet de structurer et ordonner les idées principales et secondaires du travail. Ils comprennent des divisons

Histoire des arts La Colombe poignardée et le jet d’eau Thèmes : rupture et continuité - art et pouvoir Domaine : Arts du langage : littérature (poésie) Problématique : En quoi ce calligramme dénonce-t-il les conséquences de la guerre à travers les amours et les amis perdus ? Introduction : Le poème intitulé La Colombe poignardée et le jet d’eau est un calligramme de Guillaume Apollinaire, paru dans le recueil Calligrammes publié en 1918 avec le sous-titre suivant « Poèmes de la paix et de la guerre »

être loin ; ces trois niveaux d’existence fusionnent en un seul ». La continuité spatiale est accentuée par le fait que les orteils droits du David, agrippés au rebord du socle de marbre, donnent l'impression que la statue va pénétrer dans l'environnement réel, favorisant ainsi l'identification du spectateur avec le personnage et son action . Par la reprise d’anciens modèles, Bernin s’inscrit donc dans un esprit de continuité des traditions ; il introduit pourtant une nouvelle dimension allant de

 Berlin après 1989, entre présence du mur et projections futures… Histoire des arts, 3eme programmes 2012. Domaine : « Arts, ruptures, continuités » objectif : convoquer plusieurs domaines artistiques sur une même thématique (dislocation du bloc communiste…) mise en œuvre Carol Zimmermann, photographies Berlin Guillaume Lachaud Les arts de l’espace (architecture, urbanisme) 1)… Autour du Reichstag : emballé par Christo en 1995, et habillé du dôme de Norman Foster en 1999, « archives

qui s’étend de la fin du XVè siècle (1492 : Christophe Colomb en Amérique) à 1789, début de la Révolution française. 1. Le temps des Découvertes et des premiers empires coloniaux, la traite des Noirs et l’esclavage. 2. La Renaissance : les arts, quelques découvertes scientifiques, catholiques et protestants. 3. Louis XIV, un monarque absolu 4. Les Lumières REPERES : -Gutenberg ,1455, 1er livre imprimé à Mayence -1492 : Christophe Colomb en Amérique -François Ier règne de 1515

............................................................................................................ 24 1. La mélancolie comme quête du sens....................................................................................... 24 2. Une histoire de la mélancolie : consolation ou dérision ? ........................................................ 24 3. L’intérieur et l’extérieur ............................................................................................................. 25

Introduction Il est bien connu que les études portant sur les tournants de siècles souffrent des ruptures consacrées par la chronologie et adoptées par l’université. La période post-révolutionnaire en pâtit sans doute encore plus que les autres, pour des raisons historiques et littéraires. Entre 1789 et 1830, la rupture historique et ses conséquences sont telles que l’analyse littéraire semble déserter le terrain au profit de l’analyse historique. De plus, cette période considérée du point de vue