Résumé Histoire Des Oracles Chapitre 4

Fiche de Lecture Etudiante : Nom : Année d’étude : Master 1 Sujet de master : La violence dans les Guerres puniques. U.E. : HIA1143X : Histoire du fait religieux dans les sociétés anciennes « Epiphanies et manifestations divines : lorsque les hommes rencontrent les dieux » Livre : Auteur(s) : Philippe BORGEAUD, Nicole DURISCH GAUTHIER, Dominique JAILLARD, Agnes Anna NAGY, Francesca PRESCENDI, Thomas RÖMER, Youri VOLOKHINE Titre : Religions antiques. Une introduction comparée.

Oracle 10g sous Windows Couvre aus si la version g ratuite Oracle Expre ss Edition ! Gilles Briard Avec la collaboration de la société Digora CHEZ LE MÊME ÉDITEUR R. BIZOÏ. – Oracle10g – Administration. N°11747, 2005, 744 pages. C. SOUTOU. – SQL pour Oracle – 2e édition. N°11697, 2005, 480 pages + DVD-Rom. G. BRIARD. – Oracle9i sous Windows. N°11220, 2003, 1040 pages + DVD-Rom. G. BRIARD. – Oracle9i sous Linux. N°11337, 2003, 894 pages (format semi-poche). R. BIZOÏ. – Oracle9i : SQL et PL/SQL

de couverture Titre Auteur Illustrateur Editeur Genre Résumé Code barres Renseignements sur l’’auteur A propos du résumé de quatrième de couverture : Qui est probablement le héros de cette histoire ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Sur quel continent se déroule cette histoire ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. A quelle période de notre Histoire se déroule cette épopée ? ………………………………………………………………………

dialogue et de l’apologue Corpus : Voltaire Candide = œuvre intégrale A. Etchegoyen extrait des Fables intempestives (photocopie) La Fontaine « Le pouvoir des fables » (photocopie) Fontenelle « La dent d’or » Histoire des oracles, 1ère dissertation (photocopie) F. Lang Métropolis = lecture de l’image Lectures complémentaires : U. Le Guin Ceux qui partent d’Omelas (lecture cursive) T. More Utopie p.24 Pour la S.2 avoir lu Candide

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I Modèles et langages 3 4 Le modèle Entité/Association 3.1 Principes généraux . . . . . . . . . . . . 3.1.1 Bons et mauvais schémas . . . . . 3.1.2 La bonne méthode . . . . . . . . 3.2 Le modèle E/A : Présentation informelle . 3.3 Le modèle . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I Modèles et langages 3 4 Le modèle Entité/Association 3.1 Principes généraux . . . . . . . . . . . . 3.1.1 Bons et mauvais schémas . . . . . 3.1.2 La bonne méthode . . . . . . . . 3.2 Le modèle E/A : Présentation informelle . 3.3 Le modèle . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 17 17 18 18 20 21 21 24 27 29 30 31 35 35 37 38 43 43 45 45 46 47 50 52 4 Le modèle relationnel 4.1 Définition d’un schéma relationnel . . . . . . . . 4.2 Passage d’un schéma E/A à un schéma relationnel 4.2.1 Règles générales . . . . . . . . . . . . . 4.2.2 Retour sur le choix des identifiants . . . . 4.2.3 Dénormalisation

............................... 14 Plusieurs combinaisons sont possibles ..................................................................................................................................................................... 14 En résumé ................................................................................................................................................................................................................. 14 Préparer son ordinateur ........

Place et déroulement de la séquence Dans le projet pédagogique, la lecture du récit de Sophie Dieuaide peut précéder une séquence sur les textes fondateurs ou suivre une séquence sur le théâtre. La démarche : lecture des quatre premiers chapitres pour entrer dans l’histoire ; contrôle de la compréhension à l’oral ; lecture de la suite du roman à la maison et étude transversale en classe. OEdipe, schlac ! schlac ! SÉLECTION DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE Sophie Dieuaide, illustré

Concevez votre site web avec PHP et MySQL Par Mathieu Nebra (Mateo21) Ce PDF vous est offert par Dassault Systèmes recrute : www.3ds.com www.siteduzero.com Licence Creative Commons 6 2.0 Dernière mise à jour le 4/01/2013 2/310 Sommaire Sommaire ........................................................................................................................................... Lire aussi .....................................................................................