Réussite Scolaire Garçons Filles

souvent très stéréotyper. Les filles se dirigent généralement plus vers des études littéraires ou des formations d’aide à la personne. Les garçons, eux, se dirigent dans des filières plus scientifiques et qui le plus souvent déboucheront sur un métier à plus haute responsabilité. On peut alors se demander si le sexe influence véritablement la trajectoire scolaire. Pour cela nous verrons dans une première partie l’orientation selon le sexe, puis dans une seconde la réussite selon les sexes. Développement :

LES FILLES ! R. Establet et C. Baudelot, LeSeuil, Paris, 1992. Résumé Pour l’instruction des femmes, le grand siècle, c’est le 20e siècle. 624 étudiantes en 1900 dans toute la France, 719 000 étudiantes en 2005... Le fait est là, les filles l’emportent aujourd’hui sur les garçons (de l’école primaire à l’enseignement supérieur). Ce changement social s’effectue à un rythme soutenu et inexorable ; et c’est un changement qui s’observe même dans le déterminant fondamental de la réussite scolaire

SOMMAIRE Première partie : La pédagogique……………………………………………………………..2 I- Au niveau pédagogique………………………………………………….…………..3I-1- Les résultats scolaires…………………………………………………………………3I-1-1- La composition du mois de novembre………………………………………….3I-1-2- La composition du mois de janvier……………………………………………...3I-1-3- La composition du mois de mars…………………………………………………4I-1-4- La composition du mois de mai…………………………………………………..4I-1-5- Résultats de fin d’année……………………………………………………………..4I-2- Taux d’exécution des programmes

. Ce texte est un extrait du rapport préparatoire à la loi ,la source : www.senat.fr/evenement/archives. Il traite le sujet du programme scolaire destiné aux filles selon la loi 1880. Selon ce texte, le programme scolaire dédié aux filles en 1880 est réduit à certaines matières afin qu’elles puissent vaquer à d’autres occupations (tâches ménagères, foyer, enfants,…). Un programme bien restreint afin de limiter leurs connaissances au

Conférence de sociologie Roussel Claire Fiche de lecture Christian Baudelot et Roger Establet Allez les filles ! Une révolution silencieuse en 1992 Editions du seuil : édition mise à jour en 2006 Plan de la fiche : I Présentation rapide des auteurs II Enjeux de l’ouvrage III Synthèse IV Les méthodes sociologiques utilisées V Commentaires critiques, discussion I Présentation rapide des auteurs

l’enseignement supérieur (taux de scolarisation, taux d’accès à un diplôme ou à un type de formation) en distinguant les processus de massification et de démocratisation. • Comprendre la multiplicité des facteurs d’inégalités de réussite scolaire (notamment, rôle de l’École, rôle du capital culturel et des investissements familiaux, socialisation selon le genre, effets des stratégies des ménages) dans la construction des trajectoires individuelles de formation.Quelle est l’action

phénomène de l’échec scolaire : Des les années soixante la questions des inégalité de réussite ou d’accès au différentes niveaux de l’enseignement et corréler exclusivement avec l’origine sociales, les différences sexuées étaient considéré comme une simple différence ,à partir des années quatre vingt les sociologue ont commençaient à porté intérêt au inégalité de sexé qui s’explique par le progrès scolaire féminins des année soixante dix ,leurs effectif bachelier dépasse celui des garçons ainsi les différences

deuxième exemple prenons les filles contre les garçons a l’école.Certains gens croient par exemple que les filles sont meilleures que les garçons a l’école.Comme le dit Mme. Siegel professeure au département de psychologie de l’université de la Colombie-Britanique à Vancouver. « Je pense qu’on ne peut pas prétendre que la réussite scolaire a un sexe. Mes recherches sur les compétences langagières et en orthographe n’ont démontré aucune différence entre les garçons et les filles, sinon au niveau de la maternelle

ELISE ROBIN TG8Dissertation SESDans quelle mesure l’école française s’est-elle démocratisée ?L’instruction primaire a été rendu obligatoire de 6 à 13 ans par les lois Jules Ferry en 1881-1882 ainsi que l’école gratuite publique et laïque. Cette réforme a été suivie par de nombreuses avancées qui participent à la généralisation de l’accès à l’école primaire. On désigne

des exemples d’une ascension sociale attribué à leur réussite scolaire. Mais, il existe aussi de nombreuses familles qui ne doivent leur position qu’à l’héritage familial, en particulier les savoirs et les savoir-faire, les valeurs et les normes, transmises et inculquées au moment de l’enfance. Les connaissances, les principes, les modèles culturels transmis par la famille aux enfants ont-ils une influence déterminante sur leur réussite scolaire ? Après avoir analysé comment la socialisation primaire