Réécriture Desnos

répartition des élèves dans les paliers d’apprentissage. Temps de régulation Séance 12 : Palier 1 : Lire et comprendre un acrostiche avec l’enseignant. Palier 2 : Lire et comprendre un acrostiche en autonomie. Séance 13 : Elaboration de la grille de réécriture du texte poétique. Palier 1 : utilisation de la grille avec l’aide de l’enseignant pour améliorer son poème. Palier 2 : utilisation de la grille en autonomie pour améliorer son poème. Palier 3 : écriture d’un nouveau poème. Séance 14 : Palier 1

En lecture cursive : Neige, de Maxence Fermine Groupement de textes Le Lac, de Larmatine Les Séparés, de Marceline Desbordes Valmore Je vis, je meurs, de louis Labé Melancholia, de Victor Hugo Oradour, de Tardieu Le veilleur du pont au change, de Desnos Objectifs Œuvres et textes que nous avons lus Lecture - Lire des poèmes de formes et de visées variées Caractériser un poème Pouvoir analyser un poème en acquérant quelques bases de versification Une peinture romantique : Le radeau

accessible pour les élèves, même en lecture autonome. VERLAINE P., Romances sans Paroles ; Fêtes galantes. Lire aussi, dans une anthologie, des poèmes de RONSARD, LA FONTAINE, LAMARTINE, VIGNY, MUSSET, MALLARME, ARAGON, BRETON, SUPERVIELLE, CHAR, DESNOS, QUENEAU, MICHAUX, PONGE... LE ROMAN NB : la sélection présentée ici se limite aux « classiques » français ; pour d’autres suggestions de lectures romanesques (romans français contemporains, romans étrangers, policiers...), consulter la fin de cette

suit aucune règle. Ce poème est u apologue, sous la forme d’une fable avec la morale au 2 derniers vers Titre du livre : Ce cœur qui haïssait la guerre, L’honneur des poètes Année de publication : en 1943, publié clandestinement. Auteur : Robert Desnos Biographie : A vécu 45 ans (à cause de la 2ème GM). C’est un Parisien, fasciné par la littérature. A 17 ans il arrête les études pour devenir écrivain. A 22 ans, revenus du service militaire, il rentre dans un groupe de surréaliste qui travaille la

procédure. Important ̈ Veuillez réaliser cette évaluation après avoir étudié la séquence 2. Objet d’étude : Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Lecture analytique : « Ce cœur qui haïssait la guerre », Robert Desnos 5 Ce cœur qui haïssait la guerre voilà qu’il bat pour le combat et la bataille ! Ce cœur qui ne battait plus qu’au rythme des marées, à celui des saisons, à celui des heures du jour et de la nuit, Voilà qu’il se gonfle et qu’il envoie dans

procédure. Important ̈ Veuillez réaliser cette évaluation après avoir étudié la séquence 2. Objet d’étude : Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Lecture analytique : « Ce cœur qui haïssait la guerre », Robert Desnos 5 Ce cœur qui haïssait la guerre voilà qu’il bat pour le combat et la bataille ! Ce cœur qui ne battait plus qu’au rythme des marées, à celui des saisons, à celui des heures du jour et de la nuit, Voilà qu’il se gonfle et qu’il envoie dans

liaison avec un ou plusieurs autres textes du corpus, en respectant des consignes précises. On peut distinguer deux sortes d’écrits d’invention :  Ceux qui ont une visée argumentative : dialogue, éloge ou blâme, défense ou accusation.  Les réécritures : Par imitation ▶ en reprenant un élément d’un texte étudié (écrire un texte reprenant par exemple un procédé de style comme la métaphore filée, ou la morale d’une fable) ; ▶ en reprenant un genre et / ou un registre ; ▶ en imitant

d'une profonde interrogation pour plusieurs raisons: 1. Les novateurs qui influencent la littérature française sont étrangers (Kafka, Joyce, Faulkner, Brecht) 2. On réfléchit sur l'héritage littéraire, cela donne lieu à des relectures, des réécritures. Redécouvertes passionnantes qui font éclater les critères selon lesquels une oeuvre était dite "bonne" ou "mauvaise", mais si amples que ce sont les normes et la définition même du littéraire qui sont remises en cause, et qui présentent le danger

d'une profonde interrogation pour plusieurs raisons: 1. Les novateurs qui influencent la littérature française sont étrangers (Kafka, Joyce, Faulkner, Brecht) 2. On réfléchit sur l'héritage littéraire, cela donne lieu à des relectures, des réécritures. Redécouvertes passionnantes qui font éclater les critères selon lesquels une oeuvre était dite "bonne" ou "mauvaise", mais si amples que ce sont les normes et la définition même du littéraire qui sont remises en cause, et qui présentent le danger

....................................................................................... Texte A. Georges-Emmanuel Clancier, Contre-Chants ............................................................................................ Texte B. Robert Desnos, « La peste », Contrée........................................................................................................ Texte C. Pierre Emmanuel, « Les dents serrées », L’Honneur des poètes .................................................