Réécriture Du Petit Chaperon Rouge

Les réécritures du Petit Chaperon rougeSéquence proposée par Mme Florence CHARRAVIN, professeure agrégée au Lycée Aubanel ( Avignon), pour ses élèves de 1ère L Objet d’étude : les réécritures, du XVIIème siècle jusqu’à nos jours (1ère L)L’objet d’étude « les réécritures » est organisé en deux groupements distincts afin de proposer aux élèves plusieurs approches de la question. L’étude qui suit correspond au groupement sur le conte de fées. (Le second groupement est consacré au mythe d’Œdipe.) Les

mesquin qui tirait le coin de sa lèvre, il vida son verre. Ce soir, il avait très faim. Une véritable faim de loup. Carmen, petite adolescente rêveuse à tendance naïve, aux fins cheveux blonds qui tombaient en cascade sur ses fines épaules, à l'allure élancée qui reflète sa jeunesse ambitieuse ; Carmen, cette beauté à la voix cristalline connue comme le loup blanc dans son petit village de campagne profonde, sortit à la tombée de la nuit, un sac à la main. Tous la voyaient devenir chanteuse, elle qui

Le petit chaperon rouge version fantastiqueBaco Faustine Bloc 10 22101610 A Arlempdes le 6 janvier 1665, les journaux racontent la fugue d’une jeune fille que la postérité connaîtra sous le nom du Petit Chaperon Rouge. C’est sa véritable histoire que je vais vous présenter. Elle vivait avec sa mère du côté de la place du marché, tandis que sa grand-mère était restée dans une chaumière excentrée au milieu des bois, qui avait accueilli sa famille sur des générations et des générations. Il était courant

Le conte de Ferron : Une réécriture consiste à réécrire un texte en y apportant certaines modifications. Le petit chaperon à été l’objet de nombreuses réécritures dont une de Ferron qui s’écarte sensiblement des versions classiques du conte, même s’il s’inspire du celui de Perrault et des frères Grimm de part le reprise de certaine répliques et de mises en scène, la version de Ferron apparait comme bien plus complexe. D’une part parce qu’un personnage y est rajouté et d’autre part parce que le

Le conte entre écriture et réécriture : tradition ou innovation ? Fatima Ibrahim Doctorante en FLE Synergies France n° 7 - 2010 pp. 89-98 Résumé : Des siècles après les contes de Perrault, et longtemps après leurs sources anciennes, les contes sont encore vivants. Ils ne cessent de susciter la curiosité et l’intérêt du lecteur et d’engendrer de nouvelles écritures et réflexions. Le Petit Chaperon rouge à lui seul a inspiré plus d’une centaine de textes, où la fillette n’est pas forcément

PROPOSITION D’ACTIVITE PERMETTANT DE TRAVAILLER L’INTERTEXTUALITE (1) Ouvrages : "Le petit Chaperon rouge" (Conte traditionnel) "Mademoiselle Sauve qui peut" -1- Œuvre étudiée : "Le Petit Chaperon Rouge". -2- Activités Préalables à un travail centré sur l'intertextualité: Il convient de s'assurer de la compréhension globale de l'ouvrage de référence "Le Petit Chaperon Rouge" sur lequel vont s'appuyer les activités centrées sur l'intertextualité. L'élève doit être capable d' identifier les

la fable initiale peut se voir modifiée par le style, le cadre, les personnages, le fonctionnement de l'histoire, dans le but de créer une forme différente. Par exemple, Jean Yanne lors de sa réécriture du Petit Chaperon Rouge -plus de 200 ans après l'originale- reprend les éléments thématiques de l'histoire et change le cadre de départ par un centre ville, crée une inversion dans le rôle des personnages en renversant les évidences, et raconte l'histoire dans un style familier en montrant le conflit

directement de ses angoisses il aurait nié. La culture dominante a en effet tendance à occulter le versant sombre de la personnalité humaine, à l’optimiser. L’enfant se sent gêné d’éprouver de tels sentiments et a tendance à les refouler. Le petit chaperon rouge décrit le cheminement de la fille pubère et tous les dangers qu’elle va expérimenter - la désobéissance à sa maman qui la conduira à faire de dangereuses rencontres, l’attraction et le danger de l’inconnu - l’expérience vécue va lui apprendre

Le petit Poucet Faire repérer les valeurs du passé simple et de l’imparfait 4 Les formes de l’imparfait et du passé simple Conjugaison 1h Le petit Poucet Savoir former l’imparfait et le passé simple Evaluation 2 5 Le rôle des personnages dans le conte Lecture 1h30 Le Petit Chaperon Rouge Faire identifier les personnages du conte et leur rôle : le schéma actantiel 6 Les fonctions du conte chez Perrault Lecture 1h Le Petit Chaperon Rouge, Les Fées

|Pages 8 et 9 | |bibliographie des différentes versions des textes de Perrault ou de Grimm |Pages 10 à 12 | |bibliographie des réécritures, citations et détournements | | |pistes pédagogiques – maternelle |Pages 13 à