Réécriture Du Bellay

française qui commence à dominer8. Il y a de ce fait un grand développement de cours intellectuelles associées à l’exaltation de l’esprit national. Art Poétique Français, de Thomas Sébillet Défense et illustration de la langue française de Joachim Du Bellay, premier manifeste littéraire, qui allie polémique et présentation d’un programme dogmatique : comparer les œuvres modernes en français et celles de l’antiquité. Montaigne est un cas a part : il pratique une critique littéraire mise au service d’une

interrompu par un surveillant, un autre élève… mais on peut supposer que si l’événement est évoqué notamment avec ce sentiment d’attente, de suspens, c’est qu’il n’est pas banal et qu’il va marquer une page importante dans la vie du narrateur. C - Réécriture Il peut se rappeler le jour et l’heure où pour la première fois son regard se pose sur ce garçon qui va devenir la source de son plus grand bonheur et de son plus grand désespoir. C’est deux jours après son seizième anniversaire, à trois heures

d’Alain Ponçon, Face au miroir • Extrait de Jean-Luc Nancy, Je t’aime, un peu, beaucoup, passionnément… • Extrait d’Henri Kaufman et Laurence Faguer, Le Marketing de l’ego • Lecture analytique – Étudier un récit mythologique – Analyser des réécritures : comprendre les liens qui les unissent ainsi que leurs différences – Analyser des peintures et les mettre en relation avec les textes étudiés – Repérer des procédés – Comprendre les visées des textes • Lecture documentaire – Repérer des informations

LECTURES ANALYTIQUES : « Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage… » Joachim DU BELLAY   (1522-1560) Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage, Ou comme cestuy-là qui conquit la toison, Et puis est retourné, plein d'usage et raison, Vivre entre ses parents le reste de son âge ! Quand reverrai-je, hélas, de mon petit village Fumer la cheminée, et en quelle saison Reverrai-je le clos de ma pauvre maison, Qui m'est une province, et beaucoup davantage ? Plus me plaît

survol se contentera de souligner les moments les plus importants dont le point de départ est le Moyen-Age. Dans Mythe et littérature, l'un des ouvrages sur lesquels se basera cet historique, M.C. Huet-Brichard a tenté de mettre en évidence « la réécriture des mythes hérités, (...) l'engendrement de nouveaux mythes (...) mais aussi la pensée sur le mythe ou la Fable à une époque donnée »(3).Au Moyen-Age, le mythe connaît son expansion à travers le roman, genre littéraire qui « apparaît comme un commencement

B. Textes à écrire 1. Écriture à usage personnel – prise de notes à partir d’un support écrit ou d’une communication orale, et reprise de ces notes en vue d’une utilisation précise, – mise en ordre des idées et des informations, – écriture et réécriture du brouillon, – utilisation du traitement de texte. 2. Écriture pour autrui • Réduction ou amplification d’un récit, d’un texte explicatif, d’un texte argumentatif simple, en fonction d’un contexte. • Pratique du récit : – rédaction de récits

ou à une négligence de " feuilletonniste " en mal de copie, c'était méconnaître la hardiesse de Balzac dans le maniement même de la langue, qui n'a d'égale sans doute que celle de son maître Rabelais. C'était ignorer encore l'intense travail de réécriture, de " prolifération " dont témoignent les brouillons et esquisses de l'œuvre inachevée. Comme Hugo, et sans doute parce qu'il partage avec l'auteur des Misérables et de la Légende des Siècles une suprême ambition de totalité, Balzac a en effet besoin

Rimbaud ; T. de Banville ; S. Mallarmé ; P. de Ronsard ; P. Corneille ; C. Baudelaire ; P. Verlaine ; V . Hugo ; G. Apollinaire FICHE 1 226 La poésie traditionnelle ◗ Exercices d’application : J. de La Fontaine ; V. Hugo ; J. Racine ; J. Du Bellay ; E. Rostand ; N. Boileau ; P. Verlaine ; S. Prudhomme FICHE 2 228 La poésie moderne ◗ Exercices d’application : G. Apollinaire ; F. Ponge ; H. Michaux ; J. Prévert ; O. Barbarant ; J. Supervielle FICHE 3 231 Les registres lyrique et

sept filles d'Atlas, héros de la mythologie grecque. Ce nom a été donné à plusieurs groupes de poètes au cours des siècles. Au XVIe siècle, à Paris se forme un groupe qui réuni de grands poètes, tels que Pierre de Ronsard (Les Odes) ou Joachim du Bellay (Défense et illustration de la langue française). Ils rompent avec la poésie médiévale et cherchent à exercer leur art en français. Constatant la pauvreté du Français, ils vont l'enrichir par de nombreux mots issus du latin (néologismes). À la demande

encore d’écrivains francophones, le panorama littéraire étant essentiellement basé sur les XXe-XXIe siècles. Les instructions officielles rappellent l’importance d’une culture humaniste fondée sur la lecture de textes antiques et modernes, sur les réécritures, les imitations. C’est au théâtre que ce rappel prend sens : une piste de travail intitulée « Théâtre : continuité et renouvellement » suggère qu’il faut amener les élèves à construire et à comprendre la notion de tragique dans sa dimension antique