Rôle Des Partenaires Sociaux

Marketing Le rôle de l’équité et des émotions dans les relations interorganisationnelles déséquilibrées Stéphanie Soulier Groupe Sup de Co Amiens Picardie 18, Place St Michel 80038 Amiens Cedex 1 FRANCE Tel : 06-20-29-46-29 Email : stephaniesoulier@aol.com stephanie.soulier@supco-amiens.fr 1 Le rôle de l’équité et des émotions dans les relations interorganisationnelles déséquilibrées Résumé L’objectif de cette recherche est d’étudier les effets de l’équité perçue par le partenaire vulnérable

(OIT) a été créée en 1919 pour faire progresser la cause de la justice sociale et contribuer ainsi à une paix universelle et durable. Dans sa structure, unique dans le système des Nations Unies, des représentants des travailleurs et des employeurs participent aux côtés de représentants des gouvernements. L’OIT a élaboré un code international du travail portant sur les sujets les plus divers : liberté syndicale, emploi, sécurité sociale, etc. Grâce à son secrétariat, le Bureau international du travail

sur les conditions d’emploi et de travail des salariés. De plus en plus, la négociation collective a tendance à prendre le pas sur la règle générale : en effet, le législateur intervient pour donner force de loi à des textes élaborés par les partenaires sociaux. Il s’agit là d’une évolution importante du droit français, porteuse de conséquences souvent favorables au salarié. I. La négociation collective La négociation collective est l’ensemble des discussions entre représentants des employeurs ou

Dimensions de la RSE  Dimension interne: Parties prenantes internes  Ressources humaines  L’actionnaire 1 Dimensions de la RSE  Dimension externe:  Consommateurs et autres partenaires externes(Frs, distributeurs…)  Causes sociales 2 Impact de la RSE sur l’entreprise  Amélioration de l’efficacité et réduction des coûts  Réponses aux attentes des clients  •Motivation du personnel  Amélioration des relations avec les investisseurs  Amélioration de l’image de l’entreprise

page 2 IV.2 Partenaires  page 2 V. PUBLICS ACCUEILLIS : V.1 Caractéristiques  page 2 V.2 Problématique et accompagnement  page 3 VI. ROLE DE L’EDUCATEUR SPECIALISES  VI.1 Accompagnement social et éducatif page 3

2002 Mmes Anne-Marie Sigmund (groupe III), Ursula Engelen-Kefer (groupe II – DGB), Irini Ivoni Pari (groupe I) La vision du Comité Economique et Social sur le Livre blanc Cette conférence/débat était modérée par M. ZORBAS Gerassimos du cabinet de Mme Diamantopoulou. Les trois Conseillères du Comité économique et social (CES) sont intervenues à tour de rôle. Dans un premier temps, le modérateur a rappelé l’existence des trois groupes du CES qui font un travail de grande qualité. Le CES a d’ailleurs

loisirs et à la culture des personnes vivant en zone rurale telle que celle de St Flour : L'accès à la culture et aux loisirs est indispensable à la fois pour un bon épanouissement personnel mais également pour créer ou maintenir des liens sociaux par une ouverture vers l'extérieur et les autres. « la Nation garantit l'égal accès de l’Enfant et de l’Adulte à l'instruction, à la formation professionnelle et à la culture » assure le préambule de la Constitution Française. Or il s'avère qu'une

L'Europe sociale : dynamiques, régulations et enjeux L'Europe pourrait être un pôle de régulation sociale, particulièrement dans un contexte de mondialisation et de crise. Les règles de la mondialisation ne doivent pas être forcément imposées : l'UE accepte et joue de ces règles. Quelque part, la construction européenne promeut la mondialisation par la libéralisation des barrières techniques, douanières et économiques dans son espace régional. Toute la question est de savoir quelle mondialisation

sur un ensemble de questions ouvertes, libellées d’une façon standard et posées à tous les répondants de façon identique Entretien directif : Il est structuré Il se caractérise par la présence d’un guide d’entretien défini au préalable Le rôle de l’enquêteur est d’approfondir chaque élément important du discours du répondant Durée : 45 minutes à 2 heurs Il nécessite l’usage d’un magnétophone Le guide d’entretien : Il fournit un cadre général de déroulement de L’entretien

&²Fiche « Connaissance des Institutions et des Partenaires » Isabelle SABRAN Stage de 3ème année effectué dans un Centre d’Action Educative – (Protection Judiciaire de la Jeunesse) Ville de Béziers 1. Repérage Institutionnel du Centre d’Action Educative (CAE) A) Les Missions du CAE Un CAE est un service de la Protection Judiciaire de la Jeunesse, qui est elle-même une des directions du Ministère de la Justice. A Béziers, il est divisé en 2 UEMO (Unité Educative en Milieu Ouvert)