Saintes Écritures

Cette séquence sur Il ne faut jurer de rien de Musset, a été réalisée par M. Van Heer, professeur certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 3ème du Collège Saint Charles à Arles (13) "Les jeux de l'humour et de l'amour dans Il ne faut jurer de rien, d'Alfred de Musset. " Plan de la séquence Préambule: Pour situer la pièce dans le théâtre de Musset Séance 1: Contrôle de lecture Séance 2: Lecture analytique 1: Acte I, scène 1 Séance 3: Etude de l'image: présentation du film (2005)

dans l’armée, a participé à la guerre du Liban, engagement pour la cause palestinienne. A été témoin privilégié de l’affrontement. Genet s’est clairement engagé aux côtés de Yasser a Rafât. C’est ce qui autorise un certain nombre de penseurs Sartre Saint Genet comédien et martyr : sanctification de l’écrivain Genet, cause qu’il a à défendre = celle des opprimés. Martyr lui-même, celui qui a été banni, victime de la société, mais comédien bien-sûr. Aspect de falsification, toute une partie de la critique

celle du style entendu en tant qu’algèbre. La critique du dix-neuvième chercha, avec raison, à démythifier le phénomène du style, en le replaçant dans son contexte humain, en essayant de montrer les liens entre l’homme et l’œuvre, comme le préconisait Sainte-Beuve. Par la suite, la critique thématique, qui dut beaucoup à Bachelard, puis l’herméneutique (du grec hermèneuô : interpréter), qui consiste à ressentir, tel l’écrivain, les processus de la création, contribuèrent à éclairer le problème du style

monde paradisiaque et d’un autre infernal, selon une hiérarchie et une structure qui augure et impose un imaginaire de type manichéen. 38L’aspect qui nous intéresse se reconnaît à deux niveaux : le premier ayant trait directement au Coran, livre saint de l’Islam, le deuxième se référant à la tradition et aux pratiques plutôt. a) Tournures puisées du Coran 9 - p. renvoie à la page de l’œuvre de Mimouni ; C renvoie au Coran (V :verset puis S : soura). 39"le contenu du Livre comme somme

superpose plusieurs sens du mot « leçon ». Un « leçon », dans son sens le plus courant (scolaire par exemple), c’est ce que l’on apprend. C’est aussi, dans le vocabulaire religieux, la lecture de textes bibliques, notamment les mercredi, jeudi et vendredi saints, évoquant la passion du Christ. Dans le double domaine religieux et musical, le mot « leçon » renvoie aux célèbres Leçons de ténèbres que composèrent, chacun de leur côté, Marc-Antoine Charpentier (1635-1704) et François Courtin (1688-1733). C’est

culture italienne, allemande, anglaise ou grecque, Monique Allain-Castrillo fait dans « “Sans arrimages et arrimé” - réminiscences et rémanences (Paul Valéry et saint Jean de la Croix) » une lecture intertextuelle du poème valéryen et de l’héritage mythique et mystique espagnol tel qu’il est représenté par le Cantique spirituel de saint Jean de la Croix. Entre les deux poèmes il existerait des ressemblances étonnantes non seulement au niveau du contenu et de la symbolique, mais aussi au niveau de

ponctuation, d'une phrase, d'un temps verbal, de pronoms…). Mais le but n'est pas de trouver la production originale. - Noter toutes les propositions et les discuter au fur et à mesure. C'est un moment qui permet de voir tous les éléments signifiants en écriture (à différents niveaux linguistiques), et ce, de façon spontanée : un élève va refuser une proposition pour une raison sémantique ou morphologique ou syntaxique, pour une raison liée à un problème d'organisation du discours, du texte ou de la phrase

narrative Résumé La critique a toujours souligné l’ambivalence de L’Heptaméron. On a opposé d’abord l’inspiration profane et licencieuse aux préoccupations religieuses de Marguerite de Navarre ; on a plus récemment analysé les procédés d’une écriture éclatée, aux voix plurielles et divergentes, révélant des incompatibilités idéologiques. Ou bien, on essaie de trouver un compromis : puisque Marguerite donne des exemples à la méditation personnelle, elle parvient à concilier divertissement mondain

Formative 5 Lecture La nouvelle pages 14 à 17 Identifier la valeur argumentative du portrait des personnages Formative 6 Ecriture Fiche d’exercices Ecrire un portrait à valeur argumentative Exercice d’écriture à la maison 7 Lecture La nouvelle pages 34 à 36 (la scène d’argumentation) Etudier l’organisation d’un discours argumentatif original 8 Ecriture Fiche d’exercices Réactiver les connaissances sur le dialogue Exercice d’écriture bref en classe 9 Grammaire Extrait du passage

livre choisi montre l’actualité du thème : « le détour ». Il nous fait découvrir un écrivain voyageur d’aujourd’hui. - Dans la continuité du lycée, l’étude de cette œuvre intégrale amène à s’interroger sur le genre de l’ouvrage : s’agit-il d’une écriture du moi, aux contours toujours fluctuants, d’un récit de récit de voyages, d’un essai ou d’un traité, comme l’annonce le titre ? On pourra réactiver des connaissances acquises au lycée : l’autobiographie, l’argumentation. On verra comment le voyage