Saussure Et La Sociolinguistique

théoriques Chapitre I : Les interactions verbales Introduction……….……………………………………………………18 1. Les interactions verbales…………………………………………… 18 2. Les actes de langage ………………………………………………...22 3. Les disciplines connexes………………………………………….....29 3.1. La sociolinguistique…………………………………………….....31 3.2. L’ethnométhodologie de la communication…………………….. ..32 3.3. La pragmatique……………………………………………….........35 Conclusion………………………………………………………….......37 Chapitre II : La politesse Introduction ……………………………………………………………39

naguère tellement importante sur le développement du structuralisme en sciences sociales et humaines, a été un domaine de recherches longtemps dominé de manière écrasante par deux courants. Le premier, celui de la linguistique structurale, issu de Saussure, avait défini son objet sur la base d’une distinction rigoureuse entre la langue et la parole. Le second, celui du générativisme, partait, avec CHOMSKY, d’une autre distinction, entre la compétence et la performance. Dans un cas, comme dans l’autre

théoriques Chapitre I : Les interactions verbales Introduction……….……………………………………………………18 1. Les interactions verbales…………………………………………… 18 2. Les actes de langage ………………………………………………...22 3. Les disciplines connexes………………………………………….....29 3.1. La sociolinguistique…………………………………………….....31 3.2. L’ethnométhodologie de la communication…………………….. ..32 3.3. La pragmatique……………………………………………….........35 Conclusion………………………………………………………….......37 Chapitre II : La politesse Introduction ……………………………………………………………39

Université Rennes 2 Sous le sceau de l'Université Européenne de Bretagne Ecole Doctorale Sciences Humaines et Sociales Laboratoire PREFics Rennes, France tel-00725803, version 1 - 27 Aug 2012 Thèse de doctorat national en Sciences du langage (Sociolinguistique – Didactique des langues) Titre : L’enseignement du français à l’université marocaine. Le cas de la filière « Sciences de la Vie et Sciences de la Terre et de l’Univers ». Présentée par : M. Mehdi HAIDAR Sous la co-tutelle des professeurs

humains ; • les connaissances scientifiques qu’on a sur ce domaine • les méthodes permettant de construire ces connaissances scientifiques, puis de les apprécier, c’est-à-dire de déceler leurs qualités et leurs insuffisances. On peut suivre Saussure, et bien d’autres linguistes, quand ils disent que le langage comporte deux faces : l’une constituée de sons ou de lettres, plus rarement de gestes (cas de la « langue des signes » pratiquée par les malentendants), et qualifiée de "matérielle" parce

Extraits d’un manuels scolaire des années 1880-1900 : E. Lavisse, Histoire de la France............................................................................................................................... 16 Enjeux et perspectives sociolinguistiques et didactiques...............................................................................20 Augustin Emmanuel EBONGUE, University of BUEA, Cameroon.........................................................................................

se produit, est brutale et radicale : on abandonne le berbère pour l'arabe. En termes sociolinguistiques, il n'y a pas "emprunt de grammaire" mais changement de langue. Bien entendu, la langue qui disparaît laisse des traces, plus ou moins importantes, dans la langue subsistante, mais cette idée d'un "emprunt global de grammaire" semble difficilement faire sens. Ce n'est que dans des situations sociolinguistiques très particulières, du type de celles qui sont à l'origine de la formation des pidgins

rapports entre la pragmatique et d’autres domaines (grammaire, sémantique, lexique, l’intonation, l’apprentissage de la langue, la philosophie du langage, la linguistique computationnelle). Comme, pour reprendre la célèbre phrase de Ferdinand de Saussure, « la langue est un système où tout se tient », les linguistes n’ont pas attendu l’apparition de l’informatique pour étudier les rapports qui existent entre les divers niveaux du langage (phonologique, morphologique, syntaxique, etc.). Déjà l’école

sociologie de la connaissance scientifique et y inclut la psychologie discursive de Potter and Wetherell. 17Dans ma propre perspective (Maingueneau, 1995), l’analyse du discours est seulement une des disciplines des études de discours : rhétorique, sociolinguistique, psychologie discursive, analyse des conversations, etc. Chacune de ces disciplines est gouvernée par un intérêt spécifique. L’intérêt de l’analyse du discours est d’appréhender le discours comme articulation de textes et de lieux sociaux. Son

Langue et langage : Le langage, défini comme activité d’expression ou de communication, en lien avec la pensée, se distingue clairement du moyen dont il se sert, la langue. Le langage ne réduit pas au seul langage oral ou écrit. Selon Ferdinand de Saussure, le fondateur de la linguistique, il y a 2 aspect dans le langage : la langue, le système ou le code, et la parole, c'est-à-dire l’utilisation effective, la mise en en œuvre par un individu de ce code. Priorité du « parler-lire-écrire » : La